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现代中国社会的发展使得英语愈加重要，学习英语语音的人也与日俱增。在层出不穷的语音教材中，绕口令训练被大量采纳。本研究尝试通过实验，考察绕口令训练对外语学生英语语音学习的作用，实验目的在于检验绕口令训练在哪些方面、多大程度地影响外语学生英语语音的学习。
本实验研究对象为两个班的英语专业新生(50人)，他们被划分为控制组(25人)和实验组(25人)。除了同样的正常教学，控制组被要求照常规听课本磁带，朗读课文；实验组在同样的学习环境下被要求进行有意识的绕口令训练，同样包括听和朗读，整个实验持续了三个月。研究者对他们进行了前测和后测，内容包括辩音，朗读辩音单词，朗读句子和篇章，同时还进行了调查问卷，收集了访谈数据。通过对实验数据的分析，有以下几点发现：(1)绕口令训练对学习/e/：/()/，/()/：/()/，/s/：/∫/，/pr/：/pl/，/fr/：fl/这些音有积极作用，但作用不够明显。(2)经过更多的朗读输出练习，实验组和控制组在语音学习中都有进步。(3)在实验过程中，受试外语学生出现了许多语音错误，这些错误为语音教师提供了一手参考资料(4)在篇章朗读中发现了近因效应。
这些发现引出了对英语语音学习和教学的一些建议。首先，语音培训书籍和教材的编写者应该把绕口令放在相对有效的地方进行针对性训练，而不是毫无选择地到处都用绕口令。再者，在英语语音学习过程中，要多鼓励学生进行语言输出训练。最后，英语语音应该作为一门独立的课程对外语学生开设。