论文部分内容阅读
随着教育信息化的发展和高中物理新课程的开展，如何体现新课程标准的理念，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效率、培养学生的创新精神、科学探究能力，是当前高中物理教学中一个急需解决的问题。
本文依托教育信息化的发展，立足新课改的需要，结合笔者实践经验，采用问卷调查法和访谈法调查了宁大附中高中部信息技术与物理教学的整合现状，确定了研究课题。通过文献研究法，分析了建构主义理论对信息技术与课程整合的指导作用，确定研究课题的基本思路和理论支持。在此基础上依据研究现状和建构主义理论梳理出信息技术与高中物理教学整合的策略。通过行动研究法，依据整合策略，设计案例，并对案例进行了实施、评价、分析。旨在将信息技术融入到高中物理教学中，突破现有的教学结构、教学模式，改变传统教学的方式、方法，使教学内容的呈现多样化、学生学习资源丰富化、学生获取知识的途径多样化，促进学生的全面发展。弥补传统教学中所不能达到的教学效果，为所在实践学校的高中物理新课程的开展实施提供参考。通过为期一个学期的实践研究，笔者发现信息技术与物理教学整合能够提高课堂教学效率、促进学生的全面发展。恰当的多媒体工具能够提高学生的学习兴趣和学习欲望，激发学生的探究热情同时培养了学生的合作精神;信息资源能够开阔学生的视野;工具软件的使用使学生的学习变的更加便捷、高效;网络平台的交流增进了学习的渠道和师生的感情。笔者计划在后期的研究中从对象和时间上进一步扩大，从而在全面而深入的实践基础上获得更为准确可靠的结果。