【摘 要】
:
目的探讨急性脑出血(acute cerebral hemorrhage,ACH)患者血清中C-反应蛋白浓度水平的动态变化及在病情预测中的价值。方法测定120例健康对照者及120例急性脑出血患者发病24
论文部分内容阅读
目的探讨急性脑出血(acute cerebral hemorrhage,ACH)患者血清中C-反应蛋白浓度水平的动态变化及在病情预测中的价值。方法测定120例健康对照者及120例急性脑出血患者发病24 h内、3 d、7 d及14 d时血清CRP的水平,并分别将这一指标与出血量的大小、病情严重程度进行相关性分析;利用ROC曲线分析其对急性脑出血病情恶化的临床预测意义。结果急性脑出血患者不同时期内血清CRP水平均高于正常对照组;血清CRP水平与患者脑出血量大小、病情严重程度呈正性相关;CRP水平对急性脑出血病情的恶化具有显著的预测价值。结论CRP参与了脑出血的病理生理过程,其血清水平的动态变化可间接反映机体脑出血严重程度的情况。CRP血清水平越高,提示脑出血预后越差.CRP可作为判断患者病情变化和预后的观测指标。
其他文献
摘要随着新课改的逐步推进,各种版本的教材不断涌现。仅高中语文教材而言,就出现了人教版、苏教版、语文版、粤教版以及鲁人版等版本。但是由于各种原因,部分教材的古诗文部分出现了不少值得商榷的问题。比如粤教版教材就存在选文版本有误、通假体例混乱、课文释义不当的问题。 中图分类号:G633.3文献标识码:A 随着新课改的逐步推进,各种版本的教材不断涌现。仅高中语文教材而言,就出现了人教版、苏教版、语
摘要设疑教学法符合初中生的学习规律,实践已证明其具有显著的教学效果。本文从课堂设疑问的科学性和多样性等两个方面对设疑教学法在初中语文教学中应用进行了探讨。 中图分类号:G633.3文献标识码:A 古人说:学起于思,而思源于疑。新课程标准也要求培养学生对事物的好奇心,使其产生强烈的探究兴趣,形成问题意识,有助于提高学生的学习成效。在初中语文教学中,教师通过有目的地提问,以引起学生积极的定向思
目的:研究非折叠蛋白应答IRE1信号转导通路与颈动脉粥样硬化斑块稳定性的关系,进一步了解动脉粥样硬化斑块的形成机制,进而为预防及治疗颈动脉粥样硬化提供依据。 方法:在符
摘要中学英语大纲规定“中学英语教学的目的,旨在发展学生听、说、读、写的基本技能。”英语写作是四大语言技能中重要而又难以掌握的一种技能。写作是英语教学的目的之一,是进行书面语言交际的重要工具。在我们南京市中考英语试题中写作15分,占总分值的12.5%。由此可见,写作在英语教学中不仅必要,而且不容忽视。但中学写作教学中普遍存在写作训练时间少,写作训练不能持之以恒,缺乏系统的写作技巧的指导问题。要改变这
摘要布卢姆说过:“没有预料不到的成果,教学也就不能成为一种艺术了。”教学过程中教师要把握好来自教师和学生交互作用生成的资源,这样才能使得我们的课堂更生动、更具有魅力。 教师要善于挖掘学生本身所蕴含的教学资源,采取符合学生心理特征和接受能力的教学方法,这样学生的兴趣将被激发,我们更要善待学生的幼稚、错误的想法、关注学生的兴趣爱好,这不仅能丰富学生的想象力,而且语言学习将更有意义。偶发事件如何处理得当