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教材是进行教学的基本工具，是教学过程中不可或缺的组成部分，是体现教学内容和教学方法的知识载体。然而传统纸质教材在走向具体的教育情境时，其所固有的稳定性、封闭性和静态性与现代教育情境的多样性、开放性和动态性之间存在的必然冲突和矛盾日益显著。随着近年来数字出版产业发展的强劲势头，人们更倾向用手机、平板电脑等智能终端进行移动学习。
电子教材不但能够动态更新、节省纸张、减轻书包重量而且还具有富媒体性、交互性、共享性等特性。虽然电子教材相比传统纸质教材有诸多优势，但从目前电子教材本身及应用情况来看，并没有达到其概念提及的层次高度。当前电子书包在各地开展如火如荼，但效果并不好，缺乏实用且功能全面的电子教材，且不能被常态化使用。
本研究通过文献研究的方法对国内外电子教材的发展现状进行研究综述，并调研了当下较成熟电子教材的功能特征及应用模式。针对目前电子教材存在的问题，从增强电子教材的富媒体性、交互性以及支持教学活动设计与开展等方面，设计了交互式电子教材的总体框架。提出了为学习者、学习对象之间提供人机人际高交互功能的交互模型，并实现了交互式电子教材的主要模块功能;强调了电子教材集教材、资源、学习活动、测评与学习档案为一体的立体化教学服务体系。在此基础上，构建了交互式电子教材的“三阶段七环节”应用模式，依托“粤教云”项目的“For Class数字课堂”平台，从课前、课中、课后三个阶段，师生对该模式的具体教学应用进行论述，并进行效果验证。
最后本研究采用里克特五级量表对交互式电子教材的有用性、易用性、学习满意程度等方面进行问卷调查，并针对交互式电子教材的功能模块设计及应用模式构建的合理性、有效性进行深度访谈。据此得出初步结论:交互式电子教材所提供的立体化教学服务体系与人机人际高交互功能对学习者具有很大的帮助作用;有利于学习者开展自主学习，促进学生应用信息技术分析问题和解决问题的能力培养;有利于增强师生教学互动，丰富教学形式;有利于共享优质教育资源，推进基础教育均衡发展，为电子书包进课堂提供了借鉴与参考。