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随着我国经济文化生活水平的逐步提升，人们对个体权利有了愈来愈明晰的认识，但与此同时，人们却忽略了对一个弱势群体——中小学生——在学校教育中权利的尊重。自二十世纪八十年代特别是九十年代以来，我国教育界开始关注中小学生在学校教育中的权利问题研究，从研究的现状来看，还存在着一些问题尚待解决，如对中小学生在学校教育中的权利内涵把握有些泛化；对中小学生应享有的各项权利范围与条件缺乏具体认识，以致出现新闻媒介对中小学生在校权利宣传的误导；对中小学生在校权利受侵犯的原因解剖较多地局限在教育法学的视野，而未能从教育经济学、教育文化学及学校教育本身的角度去分析；对中小学生权利保护更多地停留在理论分析层面而实践操作性不强。鉴于此，本研究拟通过文献检索、问卷调查等方法，从中小学生在校的权利内涵诠释、范围、享有条件、受侵犯原因及保护对策等多个方面进行分析。本文上篇首先在把握“权利”含义的本质特征上，对中小学生在校权利进行了内涵诠释；然后从中小学生的健康与安全权、发展权、受保护权三个方面介绍了中小学生在校应当享有的具体权利，即中小学生的身体健康权、生命安全保障权、休息权、平等受教育权、适当的学习选择权、个性自由发展权、参与学校管理权、获得恰如其分的评价权、人格尊严权、知情权以及隐私权等；最后较为客观地分析了各项权利享有的条件，并概括出了一些分析中小学生权利享有条件的原则。本文下篇首先在介绍了对中小学生权利保护的问卷调查状况和对调查结果的分析；然后从政治、经济、文化、教育的角度剖析了中小学生在校权利受侵犯的原因。最后从社会、家庭、学校及学生自身几个角度提出了一些较切实际的保护中小学生在校权利的应对措施。