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盛行于20世纪八十年代的西方校本管理政策的实质在于教育主管部门把权力下放到学校，给学校以自主决策和自主发展权，使其能够根据自身的实际情况，在课程设置、人事安排、财政预算、资源的分配使用等方面进行自主安排；同时与学校密切相关的利益者(例如，校长、教师、学生、家长、社区等)能够参与到学校的决策。本文把西方校本管理理论作为一项政策，力求探讨其同时期的经济学、政治学和管理学基础，在经济学基础研究中，主要分析新自由主义经济学与西方校本管理政策的关联性，在政治学基础一章中主要分析了如政治新自由主义、新保守主义、后现代主义和新政治经济学与西方校本管理政策的关联性，最后在管理学基础方面，探讨新公共管理理论与西方校本管理政策的关联性。经过分析，笔者发现，西方校本管理政策之所以在20世纪80年代得以盛行，这与其同时代的经济学、政治学和管理学领域中理论思潮的主张具有同质性，这使我们能够从新的角度深入认识西方校本管理政策，对我们具有重大的启示作用。在本文最后，笔者从四个角度分析了研究西方校本管理政策的理论基础给与我们的启示：校本管理政策的本土化问题，校本管理政策引发的市场化问题，校本管理政策导致的政府、学校关系变化问题，以及校本管理政策的效率主义取向问题。