4-6岁儿童说谎意图的理解及其与虚假信念理解的关系

• 作 者: 高飞
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2008年期

以往绝大多数说谎研究关注的是儿童说谎行为的出现和发展，以及说谎的道德判断，但对儿童说谎意图的研究不够。儿童对说谎的认识不仅应该包括行为方面的，而且还应该包括对说谎行为背后意图的理解。有研究表明，心理理论是影响儿童说谎的重要因素。而心理理论则是指对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感觉等)的认识，并由此对相应行为作出因果性的预测和解释的能力。这种能力与儿童理解说谎行为意图之间很可能存在着联系。心理理论能力主要是通过虚假信念理解来测试的，因而虚假信念的理解和儿童说谎意图理解之间也可能存在着联系。　　
本研究采用故事测验法来测试4到6岁儿童，总共包括6个故事，4个测试说谎理解，2个测试虚假信念理解。通过试验，我们发现，儿童在说谎意图理解上遵循的是年龄发展特点：4岁、5岁和6岁组儿童各处在不同的发展水平，年龄越大，发展水平越高。儿童的意图推测能力比识别能力出现的晚，也就是说，儿童的说谎意图理解存在两个水平，较低水平是说谎意图识别，较高水平是说谎意图推测。4到6岁儿童在自我安慰说谎意图上的理解能力远差于获得利益说谎意图理解能力。儿童在说谎行为判断上遵循了一定的年龄发展特点：4岁和6岁组对说谎行为的判断处在不同水平之上，这种判断能力的发展到6岁时产生了质的差异。儿童在进行说谎意图理解时，受到心理理论能力、线索综合分析能力和相关的说谎经验等因素的影响。