【摘 要】
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随着时代的发展,大数据、人工智能、云计算、物联网等技术改变了人们的学习与生活方式,为了适应时代的发展,计算思维成为21世纪学生必备的能力。算法思维是计算思维的重要组成部分,本着从小抓起的理念,算法思维的培养成为基础教育信息技术课程改革的目标。有国外研究表明小学高段是培养算法思维的关键期,当下我国小学生的算法思维水平与社会要求存在差距,因此,有必要加强算法思维培养的相关研究,提升我国小学生的算法思维
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随着时代的发展,大数据、人工智能、云计算、物联网等技术改变了人们的学习与生活方式,为了适应时代的发展,计算思维成为21世纪学生必备的能力。算法思维是计算思维的重要组成部分,本着从小抓起的理念,算法思维的培养成为基础教育信息技术课程改革的目标。有国外研究表明小学高段是培养算法思维的关键期,当下我国小学生的算法思维水平与社会要求存在差距,因此,有必要加强算法思维培养的相关研究,提升我国小学生的算法思维水平。本研究以皮亚杰儿童认知发展理论和加涅九段教学理论为基础,总结小学高段学习者的一般特征和思维发展特点,设计循序渐进的“算法流程图”表达训练方案及相应的教学过程,以A校小学五年级学生为例,通过实验研究探索适合小学高段学生算法思维培养的内容与方法。本论文主要包括六部分内容:第一部分主要阐述了研究背景、研究问题与研究意义、研究目标与内容、研究方法与技术路线;第二部分主要阐述了算法、流程图、算法思维和计算思维的相关概念,并对国内外算法思维相关研究和理论基础进行分析;第三部分基于“算法流程图”表达训练进行教学设计,包括前端分析和课堂教学设计,并举例说明;第四部分基于“算法流程图”表达训练的实验设计和实验实施;第五部分对“算法流程图”表达训练进行效果分析,检验循序渐进的“算法流程图”表达训练方案对算法思维发展是否有促进作用;第六部分是对研究结论进行了提炼、总结,并提出算法思维培养的教学建议。通过研究发现,循序渐进的“算法流程图”表达训练对算法思维发展有促进作用,说明可以将“算法流程图”的表达通过适当方式融入我国小学信息技术课程中,作为培养学生算法思维的重要途径。本研究针对A校的小学五年级学生开展的算法思维训练研究,探索了提高小学生思维发展的有效途径,对小学信息技术课程教学、编程教学有借鉴意义,但受时间和条件、实验对象范围小等限制,研究的结果与结论还存在偏颇,笔者将在后续研究中扩大研究范围,继续完善相应结论。
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