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在教学中，我们发现母语为俄语的学习者汉语语音问题比较多，但是目前对外汉语学界对母语为俄语的学习者的相关研究还不太多。本文在对北京林业大学和北京大学初级班、中级班、高级班18名母语为俄语的汉语学习者进行听辨标注分析和录音分析的基础上，统计归纳出母语为俄语的学习者汉语声母、韵母及声调感知和产出上的难点，进而分析了偏误成因，并提出了相应的教学对策。
本文发现，母语为俄语的学习者汉语声母感知偏误集中在“q、zh、r、j、c、s,b”等上，声母产出偏误集中在“q、r、z、c、k、由(u)"等上：汉语韵母感知偏误集中在“n、un、in, iang、ang、uang、--ing、eng”等上，韵母产出偏误集中在“e、i、o、n、en、iou、ian、uen”等上。声调感知调查结果显示：阳平的偏误率最高，上声次之，阴平再次，去声的偏误率最低。声调产出调查结果显示：调域缺陷和调型偏误同时存在，且调域偏误多于调型偏误；调型偏误率阳平最高，阴平次之，上声最低。通过分析发现，母语、过度概括、教师及教学法、教材以及汉语拼音方案等都对母语为俄语的学习者汉语语音习得造成了影响，导致了偏误的产生。为减少这些偏误出现，本文针对母语为俄语的学习者的语音教学，提出了一些教学建议。