论文部分内容阅读
作为外语学习策略的一个重要组成部分，听力策略与学习策略在内容和分类上基本上是一致的。根据前人研究的统计结果显示，在各种外语学习活动中，具体学习策略的使用频率是不同的。这是因为在不同学习活动中的不同学习难点需要由不同的学习策略来解决。本文首先主要从认知心理学和应用语言心理学的角度对笔记策略克服英语专业学生的听力理解过程的记忆问题进行分析，进行了笔记策略问卷调查和听力成绩的分析，并探讨了运用笔记策略的原则及其训练模式。
本文中，作者首先提出问题，即在英语听力学习中采用笔记法，是否能够促进学生的英语听力水平?然后采取定量研究进行论证。作者选择了126名受访者，填写笔记策略问卷调查表，收集他们听力考试成绩。作者收集了所有数据后，首先对笔迹策略问卷调查表上罗列得笔记策略问题进行了相关性分析，找到大因子。在这个过程中，数据显示学生整体笔记策略使用得分较低，特别是在高难度的笔迹策略应用中更为明显。此外，通过SPSS统计软件分析调查问卷和听力测试数据发现：部分笔记策略的应用与英语听力的成绩表现又显著正相关关系。由此可见，在英语听力理解过程中，运用合适的笔记策略是行之有效的，可以提高英语听力的成绩，加强英语听力能力。同时作者也分析了在本次实验中存在的问题和不足，并对以后的研究提出了一些建议。