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初中教科书“写作教学内容”作为语文教育的重要组成部分，历来是人们关注的焦点。今年是课程改革的第七年，随着语文课程与教学改革的深入，有必要对写作教学内容本身进行一次梳理和思考，以期在写作教材的建设上得到不断的完善和发展。论文以人民教育出版社1992年版初中语文教科书和2001年版初中语文教科书的写作教学内容为研究对象，采用比较法和文本分析的研究方法，从不同时期教科书“写作”教学内容编写理念入手，对教科书写作教学内容所涉及到的基本内容、基本知识和基本能力的变化进行分析，然后对两套教科书“写作”教学内容的编辑要素：单元结构的编排、“写作”标题、“写作”指导等进行了逐项分析，比较了这两套初中语文教科书写作教学内容编写的各自特点和差异性，探求写作教学内容编写对写作教学的指向和影响。通过比较研究，分别就各项内容提出自己的见解和思考，明确2001年教科书中写作教学内容的优点与不足，正确看待写作教学的继承和发展。