【摘 要】
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近年来,在中等职业学校大力推行教学改革的形势下,各种新的教学模式和方法被应用到中等职业学校的教学中,并取得了很好的效果。“基于问题的学习”(Problem—BasedLearning,
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近年来,在中等职业学校大力推行教学改革的形势下,各种新的教学模式和方法被应用到中等职业学校的教学中,并取得了很好的效果。“基于问题的学习”(Problem—BasedLearning,简称PBL)是一种以建构主义理论为基础的教学模式,在这种教学模式中,教师围绕讲述的内容设计一个结构不良的、复杂真实的问题情境,学生以小组合作的形式自主分析解决问题,教师担当了指导者和帮助者的角色。基于问题的学习已经在国内外得到比较广泛的应用,本文主要对基于问题的学习在中职《计算机应用基础》课程中的设计进行了研究。
本文在引言中探讨了研究的背景和意义,研究的目标和方法；然后在文献综述中探讨了“基于问题的学习”的由来、涵义、理论基础、基本特点并与传统教学进行了比较；第三部分在中职《计算机应用基础》课程中对这种教学模式进行了方案设计；第四部分采用行动研究的方法进行方案的实施并分析了学生的学习成果,发放了调查问卷并分析结果；最后得出结论。
通过采用基于问题的学习,可以推动基于问题的学习在中等职业学校同类相关课程中的应用,推进中职学校的教学改革；可以提高教学质量；激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。但是在具体的实践过程中,还存在条件限制,本研究针对具体情况,提出了一些建议,比如班级人数不宜过多；教学内容应该整合等。
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