【摘 要】
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考试是进行教育评价、教学测量的基本方法,也是选拔人才的重要手段。一份好的高考试卷,既能为国家遴选人才,又能推进中学教学及课程改革。2004年起,江苏省获得了高考命题自主
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考试是进行教育评价、教学测量的基本方法,也是选拔人才的重要手段。一份好的高考试卷,既能为国家遴选人才,又能推进中学教学及课程改革。2004年起,江苏省获得了高考命题自主权。本文针对六年来的江苏高考历史试题进行了分析评价,并探寻了江苏高考历史试题在六年中的发展特点及趋势,进而思考了在其影响下的中学历史教学应当采取的对策。本文主要分为五个部分。第一部分对本文的研究背景、意义、目前研究现状等进行简介。第二部分对2004年至2007年的江苏高考历史试题进行逐年分析评价。第三部分分析评价2008年和2009年新高考方案背景下的江苏高考历史试题。第四部分论述六年来江苏高考历史试题的总特点和发展趋势以及本人对高考命题的建议。第五部分为结语,围绕近年来江苏高考历史试题的特点,并结合本人长期从事高中历史循环教学的经验,对中学历史教学提出了一些建议。希望本文的研究能有益于促进高考命题改革,进一步发挥高考的各项功能,同时能给予江苏高考历史试题的命题工作者和广大中学一线的历史教师一些参考和借鉴。
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