【摘 要】
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培养外国学生运用汉语进行交际的能力是对外汉语教学的最终目的。在交际的过程中,汉民族独特的社会心理和风俗文化在交际中的体现尤为明显,所以,对于高级汉语学习者,在汉语交
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培养外国学生运用汉语进行交际的能力是对外汉语教学的最终目的。在交际的过程中,汉民族独特的社会心理和风俗文化在交际中的体现尤为明显,所以,对于高级汉语学习者,在汉语交际中,不仅要能用符合汉语规则的表达方式来进行交际,还要保证语言表达的得体和生动性,并且能理解相同的语言文本在不同语境中所传达的不同含义。这是对学习汉语的外国学生言语交际能力方面提出的更高要求。
反语的使用是汉语交际生动性的一个重要表现,能够在具体情境中,辨别出反语的使用,并能在适合的情境中使用反语,是外国汉语学习者有较强交际能力的体现。因此,汉语学习者熟悉和掌握汉语反语不仅能增强汉语的会话理解能力,还能明显提高学习者运用汉语进行交际的能力,更为有益的是,学习者还可以从文化信息丰富的反语中了解汉语的生动性和幽默感。所以,在对外汉语教学中,针对反语这一语言现象进行研究是必要的,而且是相当有意义的。
目前,面向对外汉语教学,从反语角度研究汉语交际的专项研究几乎仍是一片空白。笔者检索了中国学术文献网络出版总库,通过检索关键字:“反语”,得出检索结果234篇；通过检索全文:“反语”,检索结果为11247篇；但通过关键字和全文检索:“对外汉语”、“反语”,得到的结果是0篇。鉴于这种现象,本文提出“对外汉语反语交际课堂教学”这一课题,并对此进行初步的探索,希望能为学习高级汉语的外国学习者们制定一个更高的汉语交际目标,并提出达到该交际目标的初步设想和建议。
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