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随着外语教学研究领域的重点由研究“如何教”转向“如何学”，第二语言学习策略受到研究者们的极大的关注。研究者们发现了许多因素影响学习者对策略的使用，特别是成绩和策略的关系，很少研究学习策略的性别差异。
本文系统回顾了学习策略的历史发展状况、今后发展趋势、以及我国语言学家在此方面的研究成果，并在前人的研究成果的基础上进行了调查研究。本研究进行了一年，文中详尽阐述了此项研究所要解决的问题、调查对象、研究过程、调查问卷的设计，以及研究结果的分析。调查结果表明，我国学生学习英语最常用的策略是补偿策略和原认知策略，最不常用的是记忆策略和情感策略。本文还论述了国内外对学习策略及其与学习者个体因素的关系所做的研究。结果表明：在学习策略的使用方面存在着性别差异。女生对学习策略的使用频率明显高于男生；在SILL列出的50项具体的策略中，女生在22项的使用明显高于男生。文中还对结果进行了讨论，期望本研究能使教师对学习策略使用在外语教学中所起的作用有进一步的了解，从而帮助学生很好的学习外语。