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近些年来，有关汉语教材编写的研究正逐渐受到汉语教学界的重视，有不少专著问世，教材中练习编写的研究成果也逐渐丰富起来。专家和学者们从教材练习的编写原则、练习内容的设计、练习的有效性等多个角度进行了分析，不少研究成果是通过对汉语教材进行数据统计和对比分析得出的，它们对汉语教材练习的编写具有重要的参考价值。然而，汉语教材与非汉语教材练习编写的对比分析却并不多见，而这类研究，对于我国本土教材克服“水土不服”，与国际教学最新成果接轨，真正“走出去”有着重要意义。 本文将着眼点放在初级汉语教材中的交际性练习，着重分析交际性练习的题量、题型和各题型的使用者需求，为初级汉语教材的交际性练习编写提供参考。 在综合考察和分析国内外有关练习编写的研究进展及成果的基础上，本文同时也分析了对练习编写思路有重要影响的语言教学标准，选取了三大语言教学标准作为研究参照的标准，它们是:《欧洲语言共同参考框架:语言学习、教学、测试参考标准》（A Common European Framework ofReference for Languages:Learning,Teaching,Assessment）、《美国21世纪外语学习标准》（Standardsfor Foreign Language Learning in the21st Century）和《国际汉语能力标准》。 本文采用跨语种对比分析，选择了六部国内外使用较广的初级汉语教材和五部初级非汉语教材中的交际性练习进行题量和题型的数据统计，然后通过对题型内容及设计的对比分析，力求站在更广阔的视野上对初级汉语教材中的交际性练习进行定量和定性的分析。 接下来通过对教材使用者即学生和教师的问卷调查，了解交际性练习的实际使用情况，分析使用者对交际性练习各题型的看法，发现教材练习编写与实际需求之间的差距。 最后，通过上述研究与分析，对初级汉语口语教材中交际性练习的编写提出以下几点建议:一、重新考虑教材中的练习题量分布，增加交际性练习的题量及比重;二、采用“教材+练习册+教师手册”三结合的方法，充分发挥教师手册的作用;三、在开发交际性练习的题型上多下功夫，多借鉴国外优秀外语教材的练习设计经验。 希望本文关于交际性练习的分析数据和对交际性练习使用情况的问卷调查以及据此得到的研究成果，可以为今后相关的研究提供资料参考，并对新一代的教材练习编写起到推动促进的作用。