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在中国的英语教学中，对英语听力的学习与掌握愈来愈凸显其地位，这是缘于听力在交际过程中首当其冲，保证着交际的顺畅进行。越来越多的语言学者，教师将目光投向变更之前传统、低效的听力教学上，他们试图从语言学习理论中找寻更有效的听力教学方法。 基于任务的教学法自20世纪80年代以来逐步发展，广受语言学家及教师们认可，它倡导“以学生为中心”，“在做中学”，是交际教学法的延伸。学习过程即是完成多种任务的过程，而任务非简单的练习，它有前任务，课中任务和课后任务，彼此相互关联，实用有效。而目前，把任务教学法应用于大学英语听力教学却并不普及，作者尝试基于任务的听力教学法，试图验证: 1)基于任务的大学英语听力教学是否有助于提高学生对英语听力的兴趣？ 2)基于任务的大学英语听力教学能否更有效地提高学生英语听力的水平？ 该研究在武汉科技大学城市学院大二非英语专业的两个班级中展开，为期4个月，其中一个为控制班，一个为实验班，对控制班实施传统教学法，对实验班实施任务教学法，实验后，对两个班的前，后测成绩及针对实验班的问卷调查进行定量定性分析，并得出结论: 1)基于任务的大学英语听力教学有助于提高学生对英语听力的兴趣。 2)基于任务的大学英语听力教学能更有效地提高学生英语听力的水平。