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教育部制定的《美术课程标准》中课程基本理念和课程设计思路要求美术要关注文化与生活、注重创新精神、增强综合性和探究性,而传统学生的学习方式难以实现此要求。项目学习法是一种适应时代要求的学习方式,是让学生在真实的情境中以现实生活中的问题为主题,强调多学科间融合,培养学生团队合作、自主学习等能力和理念的一种“真实的学习”。在小学美术课程中运用项目学习法教学是通过与现实相结合的实践方式,使学生认识到美术对生活的意义,帮助学生更有效、更全面地掌握美术知识。本文运用了文献研究法、比较分析法、实践研究法等研究方法对项目学习法在小学美术课程中的应用进行了较为全面的研究。在本文的开端,我们首先要了解项目学习法的含义和教育理论依据,其次结合项目学习法在国外的实行现状来阐述项目学习法的特点,最后我们将项目学习法与探究式学习、基于问题的学习、综合探索领域课程等学习方法进行比较研究,以便于大家更全面的理解这种新型的学习方法。文章的第二章,我们分析了当前小学美术教学的现状,并通过对项目学习法在校内、校外机构中开展的课程案例分析,总结出项目学习法在小学美术教学中的优势与不足。在文章的第三部分,我们参考和借鉴前人教学实践的经验,并且结合小学阶段学生的具体情况,梳理将项目学习法运用在小学美术课程中具体的实施步骤。论文的最后,是一篇在美术学科应用项目学习法的教学案例。该案例顺应美术课程的要求,借鉴相关学校、机构的教学实践经验,并结合了我的实习单位——铁一中滨河学校的实际情况所设计的美术学科项目学习课程——《为西安的车辆寻找一个“家”》,该课程应用于四年级美术教学实践。本文通过对项目学习法在小学美术课程中应用的研究,一方面从实践上证明了项目学习法应用于小学美术课程的可行性,另一方面也认识到在小学美术教学中运用项目学习法时存在的局限性。总之,这篇文章仅是作者对项目学习法与小学美术课程融合的一种初探,我们相信随着大家对项目学习法的探索不断深入、不断完善,它一定会在美术教育中取得更佳的育人效果。