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自从Kahneman等人于20世纪80年代第一次提出“反事实思维”以来,引起了困外心理学家的极大兴趣,反事实思维作为一种独特的心理活动,它与不同人格倾向、应对方式、归冈方式之间的相互关系,也日益成为心理学研究的苇要课题。本研究主要足探讨不同人格倾向、应对方式、归冈方式与其反事实思维的关系,通过性别、年级对比,研究影响事件结果出现时产生的反事实思维的方向,然后充分利用反事实思维的作用或通过反事实思维方式的训练,以促进司法、咨询、企业投资和教育领域工作的开展,并为各类学校的心理辅导、各种形式的心理咨询和治疗提供一些参考。本研究以广州大学松田学院管理学系市场营销专业学生为研究对象,采用问卷调查法和情境模拟法,对被试进行研究,并州统计软件分析,得出以下结论:
1.大学生的人格倾向性别差异显著,年级差异不显著。
2.大学生的应对方式年级差异不显著,而在“求助”分量表上性别差异显著,在“合理化”分量表上性别和年级的交互作刚显著。
3.大学生的归因方式年级差异不显著,在内控性以及有势力的他人分量表上性别差异显著。
4.大学生的反事实思维性别、年龄差异均不显著。
5.人格特征中的精神质与下行反事实思维有显著的负相关。
6.在六种应对方式中,“自责”与“幻想”与上、下行反事实思维间都存在显著的正相关;“合理化”则与下行反事实思维存在显著的正相关。
7.不同归因方式与其反事实思维不存在显著的相关关系。
8.不同人格特征和应对方式对大学生反事实思维的预测作用,其中人格特征中的精神质能显著的预测下行反事实思维。
本研究还在研究结果的基础上进行充分的分析与讨论,总结出一些影响反事实思维的因素,为各类学校的心理辅导、各种形式的心理咨询和治疗提供一些参考。