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教材结构是教材的命脉，教材结构内部的矛盾运动是教材发展的动力，只有深入了解教材的结构，才能对教材有深入的了解。教材结构的编排是否合理，是衡量教材质量的高低的重要指标。 教材的体系结构是决定教材质量的关键，知识的传递和表达需要放在具体的体系结构之中。一本良好的教材结构应既要注重知识的逻辑性，又要注重与学生心理发展的适切性。因此，对教材结构的研究对提高教材的质量有重要的意义。 本文通过建构一个二维分析框架，即教材的内容结构、教材的程序结构等二个维度，对人教版初中数学新教材中的结构编排进行了的详细、具体的分析，从微观和宏观的视角分析了人教版初中数学新教材各部分内容的相互关系。从数学教材内容选取的依据，各个内容成分的价值，各部分内容的相互关系几个方面详细探讨初中数学教材;从皮亚杰认知发展的视角分析了人教版初中数学新教材的编排程序，并在此基础上提出了数学教材结构存在的不足及其一些建议。 本论文的结构主要包括四部分:一是数学教材结构的研究综述;二是初中数学教材结构的研究方法设计;三是初中数学教材结构的文本分析;四是存在的不足与建议。