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随着社会的发展和不断进步，特别是大力提倡素质教育的今天，初中阶段的学校教育教学方式与理念和过去相比有了很大的改善，青少年的学习、行为、心理等方面都较以前有了很大的不同，许多初一新生刚入校就对环境、课程内容与难度的设置、学习方式以及与同学和老师的交往等方面都产生了明显的不适应。这些不适应不仅关系到初一新生能否顺利完成从小学到初中的过渡、能否迅速融入新的班集体、能否顺利完成学习任务，而且还关系到他们能否塑造健康人格、构建正确科学的人生观与价值观。因此，本研究选择初一新生进入中学的前三个月（9月到11月）在学习和人际交往方面的表现情况为研究内容，主要采用文献研究与调查研究的方法，通过自制的《初一新生学习和人际交往状况调查问卷》随机抽取4个班的初一新生（共120名，男女生各60名）为研究对象，分析初一新生在学习与人际交往方面的适应与不适应的原因，从而形成从学生、家庭到学校（班主任）多角度的应对策略，为初一的班主任管理工作提出合理化建议。本研究主要包括以下几个部分：第一部分，是问题提出部分，主要阐述本论文的研究缘起和研究意义。第二部分文献综述部分，主要阐述国内外研究概况和发展趋势和对核心概念的界定。第三部分是研究设计部分，主要阐述研究目的、研究内容、研究对象、研究工具以及研究方法。第四部分是调查结果与成因分析部分，通过对初一新生入校3个月的学习及人际交往情况的调查研究，总结出当前初一新生在这两个大的方面存在的问题，并分析了原因，调查发现：一是总体上初一新生在学习和人际交往方面适应水平较好，学生的中小衔接比较顺利。具体的从学习兴趣、学习方法、学习条件三个方面分析看男女生差异不明显，但是男女生在学习压力程度、学习态度、学习效果、人际交往的能力、方式、态度几个方面均存在显著差异。二是学生在小学阶段的学习与人际交往情况对初中会产生一定的影响，家庭对学生在学习与人际交往方面的适应情况也有不可忽视的作用。三是初一新生对学校以及班主任管理工作的期望值很高，学校要向科学管理要效益，而班主任工作也要从实际出发，从点滴做起，抓出实效。第五部分是建议与对策部分，结合实际情况以及相关班主任工作经验，提出从学生自身、家庭和学校三方面应努力的方向及建议。结语部分，主要是对本论文的研究内容和研究结果进行整体的概括总结，总结当前初一新生的学习与人际交往方面存在的问题及原因，并针对其存在的问题提出相关的建议。