【摘 要】
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21世纪是一个科技与资讯迅猛发展的时代,社会朝着创新化、多元化、服务化的方向发展,随之而来的是社会的就业形势与职业结构的调整,创业教育应运而生,在这样的背景下,成为中
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21世纪是一个科技与资讯迅猛发展的时代,社会朝着创新化、多元化、服务化的方向发展,随之而来的是社会的就业形势与职业结构的调整,创业教育应运而生,在这样的背景下,成为中国及其他国家的社会发展趋势和教育的发展趋势。创业教育是一种教育新理念,也是一种综合性活动,创业教育在有效缓解就业压力,促进经济繁荣发展,深化高等教育改革,增强高职教育的竞争力,满足学生个体发展等方面都发挥着极其重要的作用。国外有比较成熟的创业教育体系,与国外相比,我国的创业教育还处于发展的初级阶段,缺乏经验,基础薄弱,系统结构不完整,但作为一个新的领域,创业教育的蓬勃发展已势不可挡,我们要对创业教育事业的发展充满信心。高职院校想要在未来的发展中占有一席之地,通过开展创业教育推动其自身发展是首选。所以,建立合理完善的体系,寻求科学有效的对策,开展系统全面研究,是高职院校面临的一项重大任务。本研究通过分析高职院校创业教育的研究背景,理论意义与实践意义,分析国内外创业教育目前发展的现状,提出与创业教育有关的概念。目前,创业教育在我国已取得了较大突破,表现为创业教育备受重视,课程建设初具规模,创业活动丰富多彩,人才培养初见成效,校企合作紧密联系。但由于发展起步晚,高职院校创业教育在发展的过程中应正视存在的问题,包括教育理念、教学体系、师资队伍、实践环节及支撑体系在内的不足之处仍有待完善。本研究通过上述对创业教育相关经验的总结及存在的问题,力图构建一套涵盖目标体系、教学体系、管理体系、保障体系、评价体系和公共服务体系在内的科学合理、系统完整及可实践性强的创业教育体系,积极推动我国高职院校创业教育的研究与发展。
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