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本文将体能训练运用到幼儿这一社会群体中,与国民体质监测配合,参照国民体质监测项目制定体能训练内容,通过训练干预前后数据分析以验证体能训练在幼儿园教学中开展切实可行,能够提高实验对象身体素质,从而将体能训练引用到幼儿园教学中开展,使竞技体育更好的带动全民运动,为社会体育的发展提供理论与技术支持,从而达到提高全民素质的目标。本研究通过文献资料法对相关概念、研究现状进行分析,专家访谈法对相关领域专家进行访谈,确定研究有实际进行价值,并参考专家意见根据国民体质监测内容制定测量项目及方法,制定相应训练方法,然后采用实验法选择100名3-6岁幼儿分为实验组与对照组,对实验组进行为期8个周,每周两次的体能训练干预,实验结束后利用数理统计法将实验前测量数据和实验后测量数据进行对比分析,得出结论并加以分析,最后结合本次实验过程对体能训练在幼儿教育中的应用提供建议。本文主要有四部分,第一部分国内外研究现状,从体能训练、幼儿体能训练现状、幼儿特点三方面进行了解;第二研究对象与方法,研究对象为100名幼儿,采取国民体质监测标准测量工具进行实验测量;第三部分实验数据分析,通过组内实验前后数据分析、实验组与对照组对比分析、项目相关性分析三方面进行,第四部分为结果与建议。本文研究发现:(1)10米折返跑实验前后P值小于0.01,具有显著差异性,实验组差异性大于对照组,训练干预对速度素质存在显著性影响;(2)立定跳远实验前后P值小于0.01,具有显著差异性,实验组差异大于对照组,训练干预对下肢力量素质存在显著性影响;(3)网球掷远实验前后P值小于0.01,具有显著差异性,实验组差异性大于对照组,训练干预存对上肢力量素质在显著性影响;(4)坐位体前屈实验前后P值大于0.05,不具有具有显著差异性,实验组差异性大于对照组,训练干预对柔韧性素质不存在显著性影响;(5)平衡木实验前后P值小于0.01,具有显著差异性,实验组差异性大于对照组,训练干预对平衡素质存在显著性影响;(6)双脚连续跳实验前后P值小于0.01,具有显著差异性,实验组差异性大于对照组,训练干预对协调性素质存在显著性影响;(7)10米折返跑与平衡木存在正相关关系;(8)10米折返跑与立定跳远存在正相关关系;(9)10米折返跑与坐位体前屈不存在相关关系。本文主要建议如下:(1)由于幼儿认知力和注意力较低,训练要以趣味性为主;(2)由于幼儿生理发育特点,训练手段尽量简单,避免采用大强度力量训练;(3)由于幼儿的发育不均衡,训练过程应把握好训练强度和时间,时刻注意观察每个幼儿训练中的情绪、注意力等,以此对训练进行掌控;(4)在国民体质监测测试统计过后应根据幼儿成绩制定相应训练任务,以此对国民体质监测数据的应用进行延伸,达到提高国民体质最终目的;(5)体能训练是提高身体素质的有效手段,加强体能训练方面专业人才培养,体能训练从竞技运动到社会体育的引用,有助于提升国民体质。