家庭情绪智力教育的个案研究

• 作 者: 董杰
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 家庭教育 个体情绪智力 积极心理学 行为表现 田野调查

和谐幸福的家庭不仅是人类追求的共同目标,也是建设和谐社会的坚实基础。家庭成员的情绪智力与家庭系统以及整个社会系统的稳定密切相关,因此,家庭情绪智力教育的研究具有重要的理论与实践意义。情绪智力的教育是家庭教育学的重要研究命题,本研究从家庭教育学的视角出发,分析家庭对个体情绪智力影响的教育规律,为家庭情绪智力的教育实践提供理论指导。　　
本研究立足于对家庭系统内各种现象的高度关注以及对现有相关文献的广泛阅读,参考家庭系统论与积极心理学的研究思路,以情绪心理学与情绪智力理论作为理论基础,强调家庭教育影响情绪智力发展的重要性,将个体情绪智力的家庭教育作为研究内容,采用田野调查与访谈法收集、整理、分析第一手资料,分析情绪智力的概念、内容及标准,探索家庭情绪智力教育的规律。　　
通过对三个家庭的田野调查与访谈,本研究发现,家庭对个体情绪智力的教育影响具有持久性、自然性、终身性的特点。首先,持久性指个体情绪智力家庭教育的影响力是深远而持久的。第二,自然性体现在家庭教育的形式方面,家庭中对情绪智力的培养是潜移默化、无处不在的。第三,随着社会进步与发展,对个体的情绪智力提出了更高的要求。因此在家庭教育时,关于情绪智力的教育是没有终点的,这一特点也符合终身教育的时代要求。通过对家庭情绪智力教育影响特点的分析,达到完善家庭教育观念的目的。此外,本研究发现,家庭情绪气氛是家庭情绪智力教育的重要外部环境,家庭作为一个系统,家庭的情绪气氛源于每位成员的贡献与努力。　　
研究结果表明,家庭情绪智力教育从生理唤醒、情绪认知、情绪体验以及行为表现四个方面展开,通过对家庭系统内成员情绪智力教育的研究,为家庭教育实践的有效进行提供重要的科学指导,丰富并深化相关理论的发展与完善,使情绪智力成为父母送给子女一份独特而又珍贵的人生礼物。