论文部分内容阅读
高校教师作为学校教学工作的主导，科研创新工作的主力军，其素质和水平最能够反映一所学校的质量和水平，影响整个高等教育事业的发展，进而影响社会的进步。因此，高校教师发展对高校教师自身、对学校、抑或是对整个社会而言，都是一个急需面对的问题。
本文采取调查研究的方法，通过调查问卷，对北京市19所高校的1400名专任教师的发展现状及需求情况进行了调查，并用SPSS18.O对数据进行了分析和处理，获得结论如下：
1.总体来看，目前普通高校专任教师发展需求强烈。大部分专任教师的专业发展及教学发展需求强烈，专任教师不仅关注自身专业能力的发展，还重视自身教学能力的提高。于此同时，在强烈的专业及教学发展需求背后，专任教师的个人发展和组织发展需求也较高。具体来看，不同类型专任教师的发展需求情况存在一定的差异，教师发展需求随着教师年龄、职称、教龄及学校类型等因素的变化而发展一定改变。
2.目前专任教师职业认同状况良好。大部分教师表示喜欢、热爱教师工作，并且拥有自身的职业发展目标，希望能够成为称职的教师，或者成为知名学者、教学名师，把教师职业看作是实现自身价值的方式，而不是一种谋生的手段。
3.专任教师专业及教学水平情况良好。总体来看，大部分专任教师通过个人自修、同事之间、师生之间的交流与合作、教师培训发展活动等方式，促进自身专业及教学水平的稳定和提高。具体来看，不同类型专任教师的专业及教学水平情况存在一定的差异。
4.现有的高校专任教师培训和发展活动的管理情况不容乐观。在机构设置方面，缺少专门的管理机构；活动的设置和运行过程中存在一定的问题。
基于上述结果，本研究根据目前普通高校专任教师发展现状及需求情况指出目前高校教师发展工作存在的问题，最后针对这些问题，提出现阶段促进普通高校专任教师发展的对策建议。