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写作能力的培养是语文教学中极为重要的一环,2011年版《义务教育语文课程标准》中明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,对学生未来学习乃至在社会上的发展都有着重大影响。看图写话是小学习作能力培养的基础,直接影响到未来学生对写作的兴趣和能力,若在看图写话阶段将学生的认识能力、思维能力和表达能力等基础打好,有利于学生在中高年级作文教学中获得更好的学习效果。因此,激发学生对写话的兴趣,使学生爱上写话,乐于写话,做到有话可写,有事可说,是小学低年级写话教学中的重中之重。本文试图通过调查,查阅资料、访谈等方式,探究出一条有利于改善看图写话教学的新思路。新课标低年段(写话)目标要求学生对写话有兴趣,能留心周围事物,可以将自己想说的话写出来,能写出想象中的事物,并能根据需要正确使用逗号、问号、感叹号。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。低年段即小学1-2年级的学生刚接触写作,所掌握的词汇数量较少,阅读量不多,生活经验缺乏,因此写话时经常会出现无话可写,语病较多,错字连篇,内容枯燥乏味,思维混乱等情况。如何提高学生写话积极性,提升写话质量,让学生喜欢看图写话,学会看图写话,是摆在小学语文教师面前的一道难题。本文共分为5个部分:第一部分概述写作缘由,当前看图写话教学研究的现状与方法以及相关概念的界定。第二部分概述新课标与人教版教材对看图写话的要求,人教版图片分布情况以及看图写话的分类。第三部分总结图们市志诚小学写话教学现状调查。第四部分根据实际调查、访谈与调查报告总结出图们市志诚小学看图写话教学中存在的问题并就原因作出分析,从老师和学生两个不同的角度分别分析看图写话教学出现的问题并对此作出归因。第五部分围绕志诚小学看图写话教学中存在的问题,试图从教师、学生两方面入手,提出行之有效的建议。