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近年来，随着国际间交流的日益增多，英语作为一种交流工具的重要性也日益凸显，英语学习便走进了小学生的课堂。令人担忧的是目前的调查显示澳门小学生的英语学习兴趣状况并不乐观。那么，小学生的英语学习兴趣应该从哪些方面来评价?澳门小学生的英语学习现状又如何呢?
本研究在通过访谈、问卷调查、项目分析、因素分析和统计方法等，同时采用了教育暨青年局具有较高信效度的小学生英语学习兴趣问卷；通过文献分析、访谈、问卷调查、个案研究方法归纳了小学生英语学习兴趣的现状。并对小学生英语学习兴趣的激发策略提供了建议。综合调查结果，主要得出以下结论：
1.小学生英语学习兴趣是一个五因素的结构，即功用认识、愉悦感、投入、拓展求知和运用。
2.本次是采用澳门教育暨青年局编制的小学生英语学习兴趣问卷，有良好的信效度(信度为0.855，效度为0.595)，符合心理测量学的要求，可以作为小学生英语学习兴趣的测量工具。
3.澳门小学生英语学习兴趣的总体情况不如意，在调查的学生中有大约一半的孩子对英语学习有较浓厚的兴趣，有接近2/5的孩子英语学习兴趣处于中等水平，有接近1/10的孩子比较缺乏英语学习兴趣：小学生英语学习兴趣的各因素发展不平衡，并且存在显著差异，其中功用认识的发展水平最高，拓展求知的发展水平最低。
4.小学生英语学习兴趣在性别、年级、学校类型和不同年龄开始学习英语这几个方面存在显著差异；在性别上女生学习兴趣水平显著高于男生，年级上呈现随年级升高而学习兴趣下降的趋势，四年级是兴趣下降的转折期。
5.建议教师在课堂上善用多媒体设备、巧设教学活动；教师和家长多给予孩子精神上的鼓励和表扬以激发其学习兴趣。