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当前，加强研究生教育的研究，提升研究生教育质量已经成为一个具有时代性的命题。高师音乐学研究生教育理论研究就是其中一个方面。本研究认为音乐教育既要坚持审美哲学，也要坚持实践哲学，高师音乐学研究生教育培养的人才既要能够懂审美，也要具备实践能力，而课程问题则是关系到音乐学研究生人才培养的核心问题之一。因此，本研究力图从高师音乐学研究生培养目标的现实困境入手，分析现有课程体系存在的问题，并通过比较分析借鉴发达国家高师音乐学研究生培养的课程思想，探索构建高师音乐学研究生新的课程体系。
全文共分五个部分：
第一部分：引言。主要包括研究问题提出、研究意义、研究现状、研究思路和方法、主要概念的界定。首先，从我国研究生教育的迅速发展、高师音乐学研究生就业岗位的变化与培养的矛盾冲突、美国音乐学研究生课程体系的启发等方面提出了本研究要解决的问题。其次，分析了高师音乐学研究生课程体系构建研究对于高师音乐学研究生培养的理论与实践意义。再次，查阅分析了本选题的研究状况，发现对我国高师音乐学研究生课程体系的研究还非常少，零星的研究只是在探讨高师音乐学研究生培养质量时有所涉及而己，本研究的价值得以彰显。最后，分析了本研究的主要思路、研究方法、力图实现的创新以及对主要概念进行了界定。
第二部分：高师音乐学研究生课程体系建构的现实背景。通过对当前高师音乐学研究生课程体系实践现状进行系统分析探讨了建构的现实背景。
主要观点包括：高师音乐学研究生课程体系建设取得了一定的成绩，但由于长期以来，高师音乐学研究生培养目标是按照方向来设置，由于方向设置过细等问题导致培养目标存在若干困境，表现为师范性与专业性兼备的困境、研究性与技能性的两难、艺术性思维和科学性思维的两难、音乐鉴赏和评价能力培养的缺失。现行课程体系是在培养目标之下形成的，同样存在诸多问题，主要有三个方面：首先，课程结构的失衡，表现为课程编制思想中狭窄的研究方向本位课程结构编制理念导致课程资源无法实现共享、借鉴移植的专业音乐学院的课程结构编制模式无法体现师范教育特性、陈旧的就业岗位设计难以体现基础教育新课程改革音乐师资素质培养的要求；课程具体构成中必修课程中缺乏教育类课程和研究类课程、方向选修课程的人为壁垒难以培养研究生全面音乐素养、音乐专业选修课程课时比重大，门类太少，难以体现课程选择权、音乐表演类课程沦落为技能操练课程、相关的非音乐类艺术课程基本是空白。其次，高师音乐学研究生课程实施质量低效，表现为课程教学组织松散，教学模式单一、课程内容经验化，理论性缺乏、教学方法陈旧、研究生导师素养存在一定问题。再次，课程评价的弱化，表现为过于关注终结性评价，形成性评价不够、评价内容的技能化，教师教育素养和科研能力的考评不够、评价方式比较单一，论文写作为主。
第三章：高师音乐学研究生课程体系建构的理论支撑。从建构主义课程知识观、音乐教育哲学和创新教育理论探讨了高师音乐学研究生课程体系建构的理论基础。高师音乐学课程体系离不开对于课程知识的认识，建构主义课程知识观对于高师音乐学研究生课程体系建构产生了诸多影响，如课程知识价值的多维性要求研究生培养目标和课程结构的全面性、课程知识的动态发展性要求强化研究生课程内容的前沿性、课程知识的自主建构性要求强化研究生课程实施的探究性和自主性。音乐教育哲学则是音乐教育实践的理论基础和行动指南，认为音乐是审美，是实践，是文化交流与传播，也是具有社会功能。因此，高师音乐学课程体系应坚持注重多学科渗透的音乐课程综合观、注重西方多元文化与国内民族文化相结合、注重学生的实践能力和创新精神的培养。创新教育理论对高师音乐学研究生课程体系建构的影响在于实现音乐学研究生人才观的转变、实现课程结构的创新、注重研究生导师的创新教育能力、构建互动的课程实施模式。
第四章：高师音乐学研究生课程体系建构的策略。在实践背景和理论基础上探索构建符合我国高师音乐学研究生特点课程体系的策略。主要观点包括：高师音乐学研究生培养应确立“一专多能”的复合型通才培养目标定位，要突出音乐学专业意识，淡化方向概念、强化四种能力的培养要求；构建以课程版块为核心的课程结构，包括教育类课程版块、研究类课程版块、全面音乐素养类课程版块、音乐表演类课程版块、相关的非音乐的艺术人文类课程版块、公共必修类课程版块；构建关注全程和创新的课程实施体系，体现为构建以课堂教学、自我探究和学术研究活动为一体的课程实施体系、突出课程内容的创新性和前沿性、加强不同课程内容的融合、注重授课方式的研究性和创造性、改革导师选拔制度，实施双导师制；课程评价的多元化。
第五章：高师音乐学研究生课程体系建构的条件保障。高师音乐学研究生课程体系的建构要走向实践，还需要诸多保障条件。这部分对此进行了探讨，认为要建立高师音乐学研究生课程资源共享机制、通过推行学分制来完善高师音乐学研究生的课程管理，通过加强教育教学研究和研究生创新项目来着力提升高师音乐学指导教师和研究生的研究能力，加快高师院校音乐学研究生课程管理信息平台建设。