论文部分内容阅读
此篇论文的主要目的是进行中国大学生(非英语专业)使用英语短语动词的相关性研究。本文主要探讨了研究对象英语水平是否对使用英语短语动词起促进作用,考试题型对研究对象使用英语短语动词的影响,研究对象在使用字面义短语动词和比喻义短语动词方面的差异,以及词汇的熟悉程度对研究对象使用单一动词或短语动词的影响。
本文采用一套词汇测试题和一份调查问卷用以收集数据。来自北京物资学院的160位学生(80人为物流专业,另80人为会计专业)参与完成了词汇测试和问卷调查。词汇测试结果表明二年级A班的学生测试成绩好于一年级B班学生(平均分为72.88比61.82)。研究对象对英语短语动词的使用存在着题型上的差异(其中翻译题型最为显著)。研究对象对字面义短语动词有明显的使用偏好,因为其表明了更为直接的含义。虽然有时研究对象偏向使用单一动词,但也有时会偏向使用短语动词,这取决于对单一动词或短语动词的熟悉程度。而调查问卷的结果表明75％的调查对象认为该试题是一次恰当的词汇测试。42%的调查对象认为词汇测试题目难度适中。60%的调查对象认为对多项选择题型较为熟悉,58%的调查对象认为对填空题较为熟悉。
此次研究结果表明:1)调查对象的英语水平确实可以促进其对英语短语动词的理解和应用:2)题目类型对研究对象在使用英语短语动词方面的影响很小:3)研究对象在使用字面义短语动词和比喻义短语动词方面存在着显著差异;4)对词汇的熟悉程度决定了研究对象偏向使用单一动词还是短语动词。这一研究同时表明授课过程和授课内容也在很大程度上影响着学生对英语短语动词的理解和使用。