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联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展教育十年纲领，这将极大促进我国可持续发展教育的发展，与之相应的可持续发展教育教师培训也应该受到更多的关注。
该文是围绕“中德环境与可持续发展教育教师培训项目”所进行的案例研究，旨在分析此次培训的方法和取得的效果。该研究主要采文献法和访谈法：一方面通过文献调研，查阅近年来可持续发展教育教师培训的相关文章及培训记录；另一方面通过访谈参加培训的教师，对培训进行评价，并反馈教师在实际教学中的效果。“中德环境与可持续发展教育教师培训项目”主要采用“游戏式理解”的培训方法，该文认为这是参与式教师培训的方法之一，并将其特点概括为“创设情境”，“平等参与”和“思维训练”。对比培训结束时的预计效果和半年来取得的实际效果，发现学员之间培训实施效果的差异很大。
目前，可持续发展教育教师培训还没有学者进行过深入研究，该文从个案着手，重点分析一次培训的方法和效果，可以很好地总结经验，为今后开展可持续发展教育教师培训提供借鉴。