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研究生教育质量测评对研究生的能力塑造和研究生管理人员的工作能力具有很强的导向功能,是高校完善研究生教育质量测评体系和构建科学的研究生教育质量测评指标的重要体现,也是从事研究生培养和管理工作及测评研究不可回避的课题。体育学硕士研究生教育质量是研究生教育质量的重要组成部分,其水平高低直接影响着研究生教育质量的整体水平,因此,本文对体育学硕士研究生教育质量测评现状的研究,将对我国研究生教育质量测评体系的完善有着重要意义。本文通过文献资料法、比较研究法等对6所教育部直属的师范性院校、11所体育专业院校、10所综合性大学的体育学硕士研究生的培养方案、考核机制等内容进行整理和分析,同时对12名体育学硕士研究生管理人员及导师就测评的实施过程进行了访谈,从测评主体、测评对象和类型、测评标准、测评过程、测评结果的处理等五个方面对当前我国体育学硕士研究生教育质量测评的情况进行分析,得出以下结论:①我国体育学研究生教育质量测评从形成阶段到发展阶段经历了较为漫长的过程,其发展过程与研究生教育质量的发展是紧密相关的。②通过对我国体育学硕士研究生教育质量测评的五个维度进行分析,总结以下特征:体育学硕士研究生教育质量测评主体上,均以政府为主导,高校各培养单位参与、执行测评活动;不同类型的院校依据其学校培养的特性,测评指标也略有不同;测评对象从原先对专业测评逐步转为对研究生、导师等进行测评;测评标准方面,整体一致,具体侧重不同。③测评主要存在的问题:测评主体的单一性,测评对象和类型的同一性,测评标准的片面性,测评信息釆集的主观性以及测评结果的处理封闭性。④结合我国体育学硕士研究生教育质量测评存在的问题,认为:应建构体育学硕士研究生教育质量测评主体的多元化体系,注重区分体育学硕士研究生教育质量测评对象中差异性,同时,把握不同类型、不同层次院校的体育学硕士研究生教育质量测评指标的个性特征,加强对体育学硕士研究生测评信息采集过程的科学化以及提升测评程序的效率和测评结果处理的透明度。