【摘 要】
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论文以北京市某高中为例,旨在探索高中英语阅读教学中文化教学的现状,教师在阅读教学中应当教授什么样的文化知识,以及应采取什么样的方法提升高中英语阅读课堂中的文化教学
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论文以北京市某高中为例,旨在探索高中英语阅读教学中文化教学的现状,教师在阅读教学中应当教授什么样的文化知识,以及应采取什么样的方法提升高中英语阅读课堂中的文化教学。通过调查问卷的方法对某高中110位学生进行调查,并对搜集到的数据进行SPSS分析。通过分析发现,教师在阅读教学中进行文化教学时,能较好的遵循文化教学的相关原则,但在文化教学方法的使用上还需进一步加强,本文也提出了相应的改进策略,使之能够更好地帮助教师提升文化教学意识,在教师教学计划中和备课时更多的考虑加入文化教学因素,更顺利的开展阅读课堂教学;通过文化知识的教学,帮助学生更好的理解阅读文本,培养学生关注文化知识的意识和能力,在文化的教学中,逐步提高学生阅读的兴趣,进而提升学生的总体阅读能力。论文分为四个部分。第一部分为文献综述,第二部分为研究内容,第三部分为数据的搜集与分析,第四部分为建议与需改进的方向。本篇论文的不足在于,在以后的实验研究中,应做好更充足的前测和后侧,进一步提升问卷的信度和效度,同时更加注重学生这一阅读主体的差异性。另外,还应对学生进行文化策略的训练,使学生掌握一定的阅读文化知识的技巧,从而更好地提升他们的文化接受能力。这将是我今后进一步研究的问题。
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