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口语作为产出性技能的一种，毫无疑问地能在很大程度上衡量一个人总体的外语水平。近年来，提高学生的交际能力已成为了外语教学的一项基本任务。然而，口语产出是一个复杂的认知和心理过程，学生很难做到万无一失。为了顺利达到交际目的，大多数学生会采取回避或者放弃一部分原有的交际目标来完成任务。在过去的十几年中，许多研究表明二语学习者在语言产出的过程中会经常求助回避策略。然而，对于不同类型和不同方面的回避策略的使用情况的研究，国内尚很少见。因此，本文采用34名来自全国各地大学英语专业二年级的学生作为本次研究的对象，旨在调查以英语为外语的中国英语专业学习者在交际中回避策略不同方面的使用情况。 为了得到真实可靠并有效的数据，本文采用了由文秋芳等教授编写的《中国学生英语口笔语语料库》一书中的2000年全国英语专业四级口语考试的数据。实验中所用到的34名学生的排名是由国家评分人员经过信度效度的计算步骤后根据他们在口试中的表现排列出来的，所以真实可靠。口语考试涉及的三个任务分别是复述故事，即席讲话和角色扮演。对所有收集到的数据，作者都认真执行了列表格，填写数据和计算结果的科学过程。 通过对所得数据的分析，本次研究的结果发现:1.学习者语言水平与其使用回避策略的频率成反比;2.话题回避和放弃信息的使用频率都很高，话题回避的出现率要超过放弃信息;3.在词汇，句法和语用三种回避中，词汇回避比其他二者有更高的出现率。 研究的结果表明:回避现象确实以各种形式大量存在于学习者口语交流当中。适当的使用回避策略确实能够帮助学习者达到其全部或者部分交际目的。但是过度使用回避策略只会造成学生外语水平的停滞不前，如本研究中发现的词汇使用的局限性。作者期望本论文能够对中国当前的口语教学和交际策略训练有一定的启示。