【摘 要】
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女性形象作品作为统编版高中语文教材中的组成部分,在提升学生审美素养、引导学生树立正确性别观以及帮助学生塑造健全人格等方面,都具备十分重要的积极意义,值得深入关注。本文将群文阅读教学理念融入女性形象作品教学,综合运用文献法、文本分析法、问卷调查法以及访谈法,对统编版高中语文教材中的女性形象作品阅读教学进行了探究。本文共分为三部分。第一部分对统编版高中语文教材中的女性形象作品的实际分布情况进行了考察,
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女性形象作品作为统编版高中语文教材中的组成部分,在提升学生审美素养、引导学生树立正确性别观以及帮助学生塑造健全人格等方面,都具备十分重要的积极意义,值得深入关注。本文将群文阅读教学理念融入女性形象作品教学,综合运用文献法、文本分析法、问卷调查法以及访谈法,对统编版高中语文教材中的女性形象作品阅读教学进行了探究。本文共分为三部分。第一部分对统编版高中语文教材中的女性形象作品的实际分布情况进行了考察,并分析了实施群文阅读教学的价值和可行性。首先,从作品数量、作品体现的民族性、传统性与时代性、作品的体裁、女性角色的类型等方面,采用数据图表形式直观地呈现了女性形象作品分布情况及特点,较为清晰地展示了女性形象作品群文阅读教学具备的坚实作品基础和教学支点;其次,主要从作品的教育价值包括认知价值、审美价值、情感价值,以及课程标准的要求等方面,论证了女性形象作品群文阅读教学的必要性;最后,从高中生具备的能力基础与群文阅读教学方法的适用化两方面,论证了女性形象作品群文阅读教学的可行性。第二部分分析了统编版高中语文教材中女性形象阅读教学中存在的问题与成因。通过对教学现状调查结果的分析整理,发现女性形象作品阅读教学中存在的问题有女性形象作品得到的关注程度还不够高、女性形象作品价值的挖掘还有提升的空间,尤其是女性形象作品阅读的拓展程度较低。产生上述问题的原因是多方面的,有相关教学指导对于女性形象的教学还未能予以充分的重视,应试教育导致的作品教学功利化倾向,教师实施群文阅读教学的现实困难,以及学生未能充分发挥学习自主性等。第三部分是基于群文教学理念的统编版高中语文教材中女性形象作品阅读教学建议。立足教材中女性形象作品基础,根据教师与学生的实际教学情况,结合具体的教学案例,着眼于教学理念、群文阅读课前教学备课与课堂教学,从提升女性形象教学观念、设定女性形象相关议题、组合女性形象作品相关文本、实施女性形象作品课堂教学四个方面,提出了具有针对性的女性形象作品群文阅读教学建议。
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