【摘 要】
:
目的:通过测量颈动脉内膜—中层厚度及斑块来探讨代谢综合征与动脉粥样硬化的关系。 方法:147例门诊及住院的老年病人分为代谢综合征组(MS,52例),高血压病组(EH,54例)、糖尿病
论文部分内容阅读
目的:通过测量颈动脉内膜—中层厚度及斑块来探讨代谢综合征与动脉粥样硬化的关系。
方法:147例门诊及住院的老年病人分为代谢综合征组(MS,52例),高血压病组(EH,54例)、糖尿病组(DM,41例)以及正常对照组(30例)。应用彩色多普勒超声技术检测各组人群颈动脉内膜—中层厚度(intima-mediathickness,IMT)、斑块总积分,粥样斑块发生率。全部入选人员检测血脂、空腹血糖及测量血压、体重指数(Bodymassindex,BMI)、腰围等。比较四组患者颈动脉超声检测结果及血脂、血糖等变化。
结果:MS组与EH组、DM组比较:颈总动脉IMT明显增厚(1.12±0.03比0.99±0.07,1.12±0.03比0.87±0.05;分别P<0.05,P<0.01);斑块总积分明显增高(3.57±0.03比2.42±0.03,3.57±0.03比2.43±0.03,均P<0.01);MS组颈动脉粥样斑块发生率(61.5%)明显高于EH组(33.3%)、DM组(12.2%),均P<0.01,有极显著性差异。血脂中MS组甘油三酯(TG)明显高于EH组和DM组(P<0.01,P<0.05),低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)明显高于EH组(P<0.05),总胆固醇(TC)明显高于EH组和DM组。
结论:MS颈动脉粥样硬化程度较单纯高血压病和糖尿病颈动脉病变更严重,代谢综合征可加速动脉粥样硬化的发生、发展。
其他文献
随着时代的发展,社会对于知识应用型人才的需求量急剧增加,这也就相当于间接说明现代教育更加倾向于培养能力型人才.时代在催促着现代教育改革,同样教育也在反作用于时代发展
高中化学问题探究教学模式以构建主义和人本主义理论为指导思想,这是将高中化学课本中抽象性强的知识内容建立在高中学生日常生活实际中具体问题中,使得理论知识和实际问题近
情境是教师根据学习的需要在知识和技能的发生、发展的过程中所设计的学习环境,在这种环境下,学生可以产生强大的内部研究和学习的动力[1].在化学教学中,课题引入需要情境、
目的:糖尿病性视网膜病变(diabetic retinopathy, DR)是糖尿病的一种常见微血管并发症,是一种神经血管性疾病,氧化应激学说是DR主要发病机制之一。高血糖或糖尿病(diabetes mellit
在高中化学教学过程中,教师应该积极发挥自己的组织和引导作用,积极构建和谐平等浓厚的学习氛围,对学生的化学思维能力着重培养.积极采用多种教学方式,提升学生对化学问题分
据1998年版《中国广播电视年鉴》资料,截至1997年年底,全国县级以上电视台有923座,电视发射和转播台有41205座,电视覆盖率达到87.6%。全年生产电视剧391部3055集。随着电视进
用几何法解决绝对值问题,有时比算术法更简单,这体现了数形结合的数学思想.新课程标准指出:要站在学生的最近发展区内,尽可能地去激发学生的潜能,注意概念的本质.
目的: 对中国重庆地区成人原发性甲状腺功能减退症患者每日左甲状腺素钠(L-T4)长期生理替代剂量及其可能的影响因素进行分析,了解中国成人甲减患者L-T4每日生理替代剂量的平均
随着小学数学新课程改革力度的增大,小学数学学习的“学困生”日益引起了人们的关注,如何提升小学数学“学困生”问题的解决能力,使得“学困生”有效转化,全面提升小学数学教
在小学数学课堂教学过程中,提升学生的数学解题能力具有很强的现实意义.小学生的解题能力在一定程度上体现了学生对数学基础知识的掌握程度,对数学解题规律的掌握程度.学生的