广东省“211工程”大学高水平运动员文化学习现状研究

• 作 者: 韩静
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2010年期

随着社会的发展，高校办高水平运动队成为我国竞技体育运动发展的一种必然形式。高等教育体系与高水平竞技运动结合培养高水平运动员，不仅能够提高运动员文化素质和运动水平，而且能使他们在结束运动生涯后仍能适应社会其他工作。高校办高水平队20多年，取得了一些成效，然而也出现了新的问题，高校的运动员大学生虽然拿到了高学历的文凭，却仍然不符合社会用人单位的要求，造成就业困难的局面。这是因为，相比普通大学生，他们在专业文化知识方面的差距非常大，这与国家办高水平运动队的目的相违背。　　
本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据分析法、逻辑分析法等研究方法，对广东省“211工程”高校高水平运动员的文化学习现状进行了调查，对有关问题进行了初步研究。本课题的调查数据，得出以下结论：(1)广东省211工程高校高水平运动员文化学习组织模式是体育部门与各系分工合作共同管理形式。有在学校上课和在训练基地上课两种教学组织形式。调查结果显示，在训练基地上课不利于运动员文化学习管理；(2)各高校在运动员文化学习管理上制定的一系列规章制度，使运动员出现了“重训练，轻学习”的思想，文化学习氛围不浓；(3)各高校高水平运动员的学习态度不够端正，并且普遍没有良好的学习习惯和学习方法，导致无法更系统地掌握所学知识；(4)各高校高水平运动员缺少对职业生涯的明确规划，对于就业的期望值过高。建议从：(1)改善高校高水平运动员的学习环境，逐步取消在训练基地上课的教学组织形式，把运动员引入高校组班学习；(2)完善运动员文化学习的奖励机制，加大对文化学习成绩优异的运动员的奖励比重；(3)从运动员的学习态度抓起，从潜意识里扭转重训练轻学习的思想；(4)从运动员的特点出发，合理优化课程和选择教材(5)加强各高校的就业指导体系，做好运动员的职业生涯规划指导；从这几方面入手，解决广东省高校高水平运动员文化学习管理中出现的问题，期望为广东省高校高水平运动员文化学习现状的改进提供一定的参考依据。