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近十年，在我国高等教育繁荣发展过程中，随着我国高等教育大众化进程不断向纵深发展，独立学院得到了蓬勃发展，并且在我国整个高等教育体系中占据着越来越重要的地位。 随着独立学院办学规模的不断扩大以及独立学院教师队伍的日益壮大，其教师的发展问题越来越受到社会的关注和国家的重视，教师学术能力的发展作为高等院校的重要职能之一，在促进人才培养、提高师资结构水平、加强学科建设以及为社会经济和科技发展服务等方面发挥着举足轻重的作用，独立学院教师学术能力的整体水平越来越影响着独立学院的美誉度，也越来越影响着独立学院自身的内涵建设及综合实力，独立学院能否建设一支具有较高水平的师资队伍是其可持续发展的基础与保障，也是其可持续发展的重要任务。 本文从独立学院教师学术能力发展现状角度探讨独立学院内部师资队伍内涵建设及其可持续发展问题。本文主要由五大部分构成论文的框架结构: 第一部分主要是交待研究背景，对独立学院产生的时代背景、独立学院发展的政策背景以及独立学院教师学术能力要求背景做了梳理，对所研究问题的提出并阐述了论文研究的内容，论文研究的意义及所要采用的研究方法，这是本论文研究的基础;第二部分主要是界定相关概念，阐述相关理论，通过分析独立学院教师的职业性及独立学院的办学特点进而对独立学院教师学术能力发展内容做了探索，指出独立学院教师的学术能力应包括教学、研究、应用知识、综合知识四种能力;第三部分主要从2007年的研究数据及2010年的问卷调查数据的比较侧重分析广东工业大学华立学院专任教师学术能力发展现状，专任教师学术能力发展面临的困境以及教师学术能力发展不协调的原因，指出当前独立学院教师教学水平起点低、探究的学术意识淡薄、应用知识和综合知识的学术能力欠缺等问题，并阐述了促进独立学院教师学术能力发展的必要性;第四部分主要是基于分析研究的基础上，从宏观的国家层面、微观的独立学院层面及独立学院教师自身加强对学术能力发展的认识层面提出构建独立学院教师学术能力发展的有效对策;第五部分则为结论、建议及反思。 事实上，四种学术能力之间相互依存、相互影响，如果没有协调好彼此之间的关系，那么教师学术能力难以得到很大的发展。提倡学术能力的协调发展，并不是指教师个体学术能力的全面、面面俱到的发展，而是在突显某一优势的基础上，使学识能力的其它方面也协调发展，进而促使独立学院教师群体学术能力合理、协调发展，这也是本文所倡导的教师学术能力发展的内在本质。 文章除理论的探讨外，在实例研究方面，通过对广东工业大学华立学院的问卷调查数据及访谈结果分析指出了华立学院教师学术能力发展状况及问题在全国独立学院都普遍存在，分析了独立学院教师学术能力发展面临着诸多的困境、问题以及问题存在的实质性原因，并从政府的政策层面上提出营造独立学院良好的校外学术环境及从独立学院自身层面完善内涵建设，包括完善制度环境、营造和谐人文环境、实行多元激励，提升满意因素等校内学术环境上提出构建独立学院教师学术能力发展的途径，从而达到更有效地实现应用型人才培养目标的宗旨，更有效地解决独立学院本科教学质量及可持续发展的瓶颈问题。