论文部分内容阅读
本文试图从国际理解教育的视角出发，审视中美高中世界历史教科书内容在对本国公民教育中怎样体现培养公民增强国际理解能力的。
本文采用文献研读的研究方法，通过对中美两国高中世界历史教科书的研读、比较分析来探讨二国是如何在历史课程中体现国际理解教育的。
全文由引言、四个篇章及结语组成。
引言对阐述背景、综述文献、提出问题及研究的意义和方法做了概要说明。
第一章就中美高中世界历史教科书的全貌做介绍。分别从各洲、各国以及社会各领域在书中的构成情况进行分析。第二章则是比较中美两国高中世界历史教科书对重大历史事件的叙述和评价。通过第一、二章的分析比较，可以看到中美两国对待世界文明的异同，并对这种异同从两国文化模式进行分析。
第三章分别从中美的视角看对方在各自教科书中的内容的叙述及评价，分析中美双方如何看待对方历史。
第四章则是在教科书中梳理出中美各自对自己历史的叙述和评价。通过这种梳理可以较为清晰地看到中美两国是如何将自己置于世界文明之中的。
结语部分在以上比较分析的基础上指出，中美高中世界历史教科书对国际理解教育思想的体现，争取为我国高中世界历史教科书建设提供一些参考。