论文部分内容阅读
针对国有民办学校内学生学习总体状况不一的现状，本研究采用《中小学生学习因素测评量表》对北京市十一学校不同性质的实验班、普通班(常规班)、建华班的129名学生进行调查，并对初中生中三种不同性质班级的933名初中生的家庭情况进行了调查。研究结果显示：
1.不同性质班级学生的学习态度与其它学习因素存在负相关，这一点与普通中学学生有明显差异，显示了国有民办校的特点。
2.学生的学习方法和学习习惯、考试焦虑间存在正相关，这一点与普通中学学生没有明显差异。
3.国有民办校学生的学习态度受家长的影响大。
4.从总体上看，不同性质的班级学生在学习非认知因素方面存在一定的差异，实验班级学生在学习方法、学习习惯和考试焦虑方面均优于其它班级。