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自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD,以下简称自闭症)发病率在全球范围内逐年攀升,根据美国疾病控制与预防中心(CDC)2020年发布的最新报告:3-7岁的儿童,患病率已由2018年的59:1攀升到54:1,患病率增加10%;在我国,自闭症谱系障碍患者中14岁以下的儿童超过200万。而自闭症本身无药物治愈,只能通过长期的教育干预辅助治疗。研究表明,30%到60%的自闭症儿童存在注意力缺陷,在一定时间内无法将注意力集中在某种特定对象上,其中视觉注意是人体感知和获取外界信息的重要方式,对个体认知学习及人际活动有重要影响;情绪是一系列主观体验的统称,它是多种复杂的感觉、思维和行为表现综合产生的生理与心理状态。而通过对他人面部表情推测心理状态是一种重要的情绪理解能力。因此本研究在前人研究的基础上,将正负面情绪视频作为刺激材料,利用眼动追踪技术,探究自闭症儿童在正负面情绪刺激下视觉注意特点与面孔加工特点,并结合眼动数据分析眼动指标与情绪理解的关系,为自闭症儿童视觉注意的干预方式与材料的选择提供研究支撑。本研究以武汉市两所自闭症康复机构的40名2-7岁自闭症儿童及某幼儿园40名典型发展儿童为研究对象,采用2(儿童类型:ASD,TD)×2(情绪类别:正面情绪,负面情绪)双因素混合方法实验设计,以实验中儿童类型为主体间变量,以情绪类别作为主体内变量,以儿童观看不同情绪刺激视频的眼动数据与绩效指标为因变量,探究自闭症儿童在不同情绪刺激下视觉注意特点,具体研究结论如下:第一,在正负面情绪刺激下,自闭症儿童在观看情绪刺激视频时基本(刺激视频整体)眼动指标与兴趣区的眼动指标,情绪类型主效应显著,儿童类型主效应显著,即是在正面情绪刺激下,自闭症儿童给正面情绪视频给予更多的注视;与典型发展儿童相比,自闭症儿童对正负面情绪刺激视频的注意明显较少。自闭症儿童对刺激视频的平均注视时间分析发现,情绪类型与儿童类型交互作用显著,即是在负面情绪刺激下,典型发展儿童在负面情绪刺激下的注视时间要远多于自闭症儿童,而在正面情绪视频刺激下,典型发展儿童与自闭症儿童的注视时间差距较小。第二,在社会区域与非社会区域的注视上,通过对两类儿童观看正负面情绪刺激视频的眼动数据分析发现,两类情绪刺激下自闭症儿童对非社会区域的注视均多于典型发展儿童,对社会区域的注视都少于典型发展儿童,这表明自闭症儿童给予非社会信息更多的注意,而典型发展儿童更多的关注社会信息。第三,在眼睛区域与嘴巴区域的注视上,在观看正负面情绪刺激视频的过程中,自闭症儿童对嘴巴区域的注视点数多于眼睛区域,注视时间多于眼睛区域;在对典型发展儿童与自闭症儿童对眼睛区域与嘴巴区域的眼动数据对比分析发现,自闭症儿童在正负面情绪刺激下对眼睛与嘴巴的注视时间与注视点数均少于典型发展儿童,而典型发展儿童对眼睛区域的注视点数及注视时间均多于嘴巴区域。另外,通过对实验过程中的绩效进行分析发现,正面情绪刺激下自闭症儿童认知分数高,且对绩效数据进行相关性分析发现,在正面情绪刺激下,其绩效数据与眼动数据显著相关,即是注视时间越长,答题正确率越高;而在负面情绪刺激下,二者不相关。综上所述,情绪刺激对自闭症儿童视觉注意具有重要影响,正面情绪刺激能够增加自闭症儿童对特定目标的注视,对注意力的提升具有一定作用,这也为特殊教育工作者在挑选刺激材料开展对儿童注意力的干预提供了研究基础。