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我国聋人高等教育已发展二十余年，与上世纪发展之初相比，我国聋人高等教育事业无论是办学规模还是培养质量都有了长足的进步。聋人大学生自身发展与社会强烈需求，呼唤特殊教育学院独立办学模式向全纳教育转化。同时，为体现教育公平，我国聋人高等院校已经开始积极探索和尝试全纳教育，安排聋人大学生进入普通学校就读，与健听学生同一空间，共同学习来满足聋人大学生接受正常平等教育的要求。因此建设合理、包容、零排斥的适合聋人大学生需求的全纳学校至关重要。 基于此背景，本文从聋人大学生适应性角度出发，以天津理工大学在校聋人大学生为研究对象，结合社会适应理论、全纳教育理论、建构理论、场理论，开展全纳学校建设研究。首先，以《聋人大学生适应情况问卷》为工具，测量天津理工大学在校聋生适应情况，探析学校各纬度适应情况。由于聋人大学生自身生理原因造成在校园适应、学习、沟通交往能力偏弱，并无法在短时间内通过自身调节得以改善，因而急需全纳学校构建作为保障。其次，通过对聋人大学生、健听大学生、教师、服务人员的访谈分析学校教学支持、人文环境、生活支撑方面现状及存在具体问题，从而构建适合聋人大学生的全纳学校环境。最后，研究成果为全纳教育的发展提供理论与数据支撑。 研究得出以下结论：（1）我国聋人大学生适应情况并不理想；（2）聋人大学生存在校园环境、人际关系、课程学习方面适应性存在不良；（3）随着年级的增长，各纬度适应情况有所好转，但就校园环境、人际关系、课程学习方面仍低于其他各纬度得分；（4）聋人大学生诚需完善特殊教学支持体系、建设包容和谐的全纳人文环境及健全的生活支撑体系作为保障。 针对以上结论，本文从提高聋人大学生综合素质及能力、完善全纳学校建设从以下三个方面入手：（1）从制定特殊的教学策略、有效的教学方法、先进的教学手段来完善特殊教学支持体系；（2）从与健听群体融合视角、沟通与语言、人文关怀、心理健康多视角分析构建和谐包容的全纳学校人文环境；（3）从构建无障碍宿舍、便捷智能食堂、文体娱乐环境及安全学校入手，多元理念构建全纳学校生活支撑体系。