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国务院于2014年全面启动了新一轮考试招生制度改革,其中重要任务之一是完善正在试点进行中的高中学业水平考试。教育部也就普通高中学业水平考试出台了具体明确的实施意见,湖北省于2016年9月出台了普通高中学业水平考试实施办法,可以说,从国家到地方普通高中学业水平考试的制度安排已经落地。作为执行层的基层县市如何组织好普通高中学业水平考试?这是本研究要努力回答的问题。本研究首先对我国普通高中学业评价制度进行了文献梳理,明确了考察普通高中新课程改革的重要性。本研究以湖北省X市为依托,对X市5所普通高中学进行了实地调研,实地调研普通高中新课程改革的实施情况,收集到了大量教学文本资料;同时对教师、管理人员进行了问卷调查和深度访谈,了解他们对高中学业水平考试的看法和建议;最后,本研究提出了在基层县市推进普通高中学业水平考试的相关建议。本论文用五个部分构成:第一章:绪论。提出了本研究的主要问题,阐述了选题理由与研究意义、系统收集了相关文献,对国内学业水平考试、国外中学毕业考试等主题进行了一一综述,明确了本研究的研究方法与研究思路。第二章:通过文献研究,对我国有关高中毕业会考、高中学业水平考试的文件、事件等进行了梳理,本研究认为,从会考到学考,前后是继承与发展的关系,都是对根据不同的标准,对学校办学、学生学习的评价、反馈与监测,反映了我国普通高中学业评价的制度化探索过程。第三章:本研究对X市5所普通中学新课程改革的落实情况进行了实地调研。本章首先对湖北省新课程改革方案进行了简要解读,然后从课程设置、师资配备、教学设施、学业评价、毕业资格认定、课程改革管理等方面报告了实地调研结果。第四章:本研究对X市教师进行了问卷调查。主要从非高考科目教学、学业水平考试组织等主题了解教师们的认知与态度。第五章:立足于新课程改革实施的实地调研,立足于针对学业水平主题的教师问卷调查,根据调研的结果,本研究从基层县市政府、教育主管部门、高中学校三个层面,分别提出了县市基层切实做好学业水平考试的建议。县市要做好普通高中学业水平考试工作,不能仅就学业水平考试来谈,而应该从普通高中新课程改革的落实情况来着手,加大宣传力度,宣传新课程改革的理念,扎扎实实落实新课程标准,诚信做好学业评价,只有这样,普通高中学业水平考试才能顺理成章地发挥它的应有价值,才能真正成为促进普通高中办学的评价,成为促进学生学习的评价。