【摘 要】
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合作学习是一种富有实效的教学理论体系,在国内外许多的中小学课堂中已得到广泛应用。其在提升学生学习成绩,改善课堂教学气氛和培养学生能力等方面的积极作用已得到了充分的
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合作学习是一种富有实效的教学理论体系,在国内外许多的中小学课堂中已得到广泛应用。其在提升学生学习成绩,改善课堂教学气氛和培养学生能力等方面的积极作用已得到了充分的验证。探索新的教学模式,提高中职学生的综合素质是中职教育的一项重要课题。目前,针对中职学生的化学学习中应用合作学习的研究还较为少见。本研究着眼于合作学习理论研究及在中职化学教学中的应用实践,探寻合作学习对提升中职化学教学质量及培养中职学生综合素质的积极作用。为此,本研究的主要内容包括以下几个方面:一、进行合作学习的相关理论研究,通过阅读相关文献,对国内外学术研究现状和成果进行概括及分析,为合作学习在中职化学教学中的应用实践奠定理论基础。二、选取实验对象,通过问卷调查、访谈等手段,分析现阶段中职学生的特点,针对性的进行合作学习的教学设计并进行教学实践。三、利用学生的学业成绩、问卷调查结果等数据来分析和评价在中职化学课程中应用合作学习教学模式的实践效果和存在的问题。研究结果表明:将合作学习应用于中职化学教学中,在改善课堂气氛,调动学生的积极性方面有着积极作用。同时,合作学习在提高学生化学学习成绩,培养学生合作意识、表达和交流能力和独立思考解决问题能力等方面也有一定的效果。证明了合作学习在中职化学教学过程中也同样富有实效。最后,就本研究过程存在的不足和问题提出了改进的意见。并针对合作学习在中职化学教学中的研究进行了展望。
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