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建设全民学习、终身学习的学习型社会已经成为教育，特别是教育技术学研究的热点和重点问题。而研究终身学习能力及其培养策略是其中的核心问题之一。
本研究采用文献调研的方法对国内外终身学习能力的相关文献进行了综述，在后续研究中主要采用问卷调查进行数据收集。本研究的目标是，探讨终身学习能力主要由哪些核心能力要素构成及终身学习能力各核心构成要素间存在什么样的关系；学习者的终身学习能力水平现状如何；在教学实践中可以采用哪些策略培养学习者的终身学习能力。
本研究的数据收集通过两个阶段实现：（1）就终身学习能力的构成要素对相关领域专家学者进行咨询，从专家的角度对终身学习能力的构成要素进行分析；（2）采用调查问卷对高职高专院校、普通高校及试点高校网络教育学院的452名学生就终身学习能力情况进行了调查。
本研究发现终身学习能力主要由自主学习能力、信息素养、批判性思维能力、问题解决能力、持之以恒的能力及自我评价能力等六项能力要素构成。构成终身学习能力的各能力要素项之间存在密切的关系，其中自主学习能力在终身学习能力体系中处于核心地位，信息素养、批判性思维能力及问题解决能力构成终身学习能力体系的基础，持之以恒的能力与自我评价能力是终身学习能力体系中的条件性要素，是顺利开展终身学习的保障：根据各能力要素之间的关系以及学习者的终身学习能力水平现状，研究通过实践案例分析提出了相应的终身学习能力培养策略。
本研究在借鉴有关终身学习能力研究已有成果的基硎上，提炼出终身学习能力的核心构成要素，并结合实践教学案例分析提出了相应的培养策略。可以为教育培训中终身学习能力培养提供参考，同时也为全民学习、终身学习的学习型社会建设提供实践依据。