鸡球虫弱毒四价活疫苗免疫保护效果的研究

来源 :华南农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoemoshou123abc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鸡球虫病是由艾美耳属球虫所引起的一种危害性极其严重的寄生原虫病,此病呈世界性分布,是鸡病中最主要的疾病之一。目前实际生产中,此病仍难防范,给养禽业造成巨大经济损失。防治中抗球虫药的使用使球虫逐渐产生耐药性,因而防治效果不佳,同时对环境的破坏问题日益突出,以及形成的药物残留对肉禽品质及人体健康都产生重要影响,因此,对鸡球虫疫苗的研究成为了兽医专家学者的研究热点。本研究旨在研究鸡免疫了鸡球虫弱毒四价活疫苗后的安全性、免疫应答及临床保护效果,综合评价该疫苗的免疫效果。   本论文的第一部分摸索了应用ELISA法检测鸡球虫弱毒四价活疫苗免疫抗体水平的最佳反应条件,结果得出:该可溶性球虫卵囊抗原的最佳包被浓度为32μg/mL、酶结合底物最佳稀释浓度为1:2400、血清最佳稀释浓度为1:80,且经试验证明该方法敏感性高、特异性强、稳定性好。   本论文第二部分将400羽鸡分为空白对照组、半量免疫组、常量免疫组和阳性对照组,每组100只。在4日龄时给鸡免疫接种球虫疫苗,17日龄对鸡攻虫,24日龄对各组鸡剖杀。试验期间半量免疫组和常量免疫组在临床观察,增重情况,剖检肠道病变积分,血便积分和存活率等方面与空白对照组鸡差异不显著(P<0.05),说明了免疫该疫苗对鸡是安全的。   经ELISA法检测,半量免疫组的鸡在一免、二免和三免后血清抗体的平均OD值为0.393,0.762和0.813;在常量免疫组中,三次免疫后的血清抗体平均OD值为0.406,0.807和0.904。两组数据都说明了鸡首免还没有建立起较高的抗体水平,经过第二次免疫后两个免疫组相比空白对照组均产生了较高的抗体水平,经第二次免疫加强后抗体水平进一步增强,且常量免疫组的抗体水平总体趋势优于半量免疫。细胞因子检测表明,半量和常量免疫组产生的细胞因子含量显著高于空白对照组相应细胞因子产生水平,说明了免疫该疫苗使鸡建立了良好的体液免疫和细胞免疫应答。   在试验期间,鸡经过两次免疫后攻虫,半量免疫组和常量免疫组的鸡比不免疫攻毒的鸡在平均的相对增重率高25.3%和29.3%;剖检肠道发现半量免疫组和常量免疫组鸡的肠道病变较轻微,其严重程度轻于不免疫攻毒组的鸡,其中常量免疫组鸡好于半量免疫组的鸡;两个免疫组的鸡血便情况不明显,而不免疫攻毒组鸡95%的粪便带血,对比差别明显。不免疫攻毒组鸡存活率仅为44%,而两个免疫组的鸡没有死亡。这些数据说明了免疫此鸡球虫弱毒四价活疫苗对鸡抗球虫病能起到很好的保护效果,0.5羽份免疫就可以起到较好的保护,而1羽份免疫效果更佳。
其他文献
精讲笔记:一篇记叙文应该先写什么、后写什么,应该按怎样的次序来安排文中的材料——这就是我们所说的记叙顺序。常见的记叙顺序有三种:顺叙、倒叙、插叙。一、顺叙顺叙就是
在素质教育改革背景下,对学生的主体地位越来越重视,充分发挥学生的主体地位可以更好地培养学生的学习主动性和积极性.而教师作为教学的主体之一,在教学过程中,教师的作用不
伊维菌素(Ivermectin,IVM)是当前防治畜禽寄生虫病的最佳药物之一。但在宠物临床使用时,对少数犬种特别敏感,如柯利牧羊犬、澳洲牧羊犬、喜乐蒂牧羊犬等,正常用量即可出现中
长期以来,汉语教育一直是少数民族地区小学教学的重要学科,汉语作为国家通用语言,需要每一位少数民族学生从小就开始学习,语言的学习不仅是知识的学习,更是技能的学习,汉语教学能够
初中体育教学是一门以运动健身为主题的学科,它运用在初中教学阶段,对初中教学乃至中国体育界都具有一定的影响.并且随着现代教育的不断发展,体育教学改革也在不断的前进,这
新形势下企业对人才的需求有了更高要求,调动学生的学习积极性与主动性成为了高校教学改革的重要目标,对大学生自主学习模式的探索成为了重要的研究课题.本文首先探究了大学
新课程改革已经实施好几年了,我们也已经步入新课程改革行列。在这一过程中,我谛听了一位位充满活力的优秀教师所带来的一节节撞击着智慧火花的语文课。感人深思,发人深省。我们
随着信息技术的飞速发展,教育已进入信息化发展阶段,交互式电子白板、多媒体课件、远程网络等现代信息技术已广泛应用于教育教学中,给有限的课堂提供了无限的资源和交流平台,真正
新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩。“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念,为此新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学
通常情况下,新课教学大致可划分为课堂导入、内容讲授、拓展提升、课堂小结四个部分,课堂导入作为课堂教学的开端,对课堂质量影响明显.导入的最终目的是集中学生注意力,进行