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探索文化育人方式，是当下学校文化建设关注的焦点。学校仪式和典礼，是学校文化的载体，蕴含着丰富的教育价值。而中学毕业典礼作为学校仪式的重要组成部分，是学子们学旅途中的中转站、加油站和休整室，既继承了学校仪式固有的教育优势，又堪称学校文化“点睛之笔”。毕业典礼在一场空前盛大规模的“阅兵式”中，强化学校文化主流和传统的影响力;在精心设计的典礼教育环节中熏陶参与者的情感意识;在同窗情、师生情的回忆与共同期待中完成学生主体意识角色转变，具有不可估量的教育价值。 本文围绕毕业典礼如何挖掘其教育有效性这一核心议题，综合运用文献、个案、访谈、问卷调查、统计分析等研究方法，建构教育性研究的理论支撑。初步提出毕业课程规划、毕业典礼创意策划等一系列提高学生主体参与、提高教育针对性、完善学校文化育人的方式方法。 全文主要由理论总述、实践探索、经验总结三个部分构成。共分为五个章节。 第一章，绪论。从研究背景、研究意义、研究方法、研究内容、研究综述五个角度为研究起点，继而在总体上介绍毕业典礼理论来源、研究现状，以国内外毕业典礼实践为参考，探究毕业典礼存在的教育性缺失问题，并初步提出改进建议。第二章，学校仪典教育性概述。通过学校仪典的历史发展和理论来源角度，提炼学校仪式的隐性教育价值。第三章，杭州师范大学附属中学毕业典礼实证调查。了解一线教师、校长、学生参与毕业典礼的真实感悟，对该校毕业典礼的教育性效果进行概括总结，探究其优势与不足。第四章，世界著名中学毕业典礼。探索其治校特色在毕业典礼中的应用和特点，挖掘其可借鉴的教育性经验与方法。第五章，中学毕业典礼教育性缺失之改进。总结毕业典礼各个环节教育价值缺失的表现，进而提出提高毕业典礼教育性的措施及建议。