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教材是学生学习和教师教学的重要资源和工具，是达到教学目标和发挥教育成效的基础。随着教育思想的不断进步和课程改革的颁布与实施，人们对英语教材提出了新的要求。新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略...”放在了首位。这体现了新课改对突出学生的主体地位和个体差异的重视，以及着力培养学生学习兴趣、信心、习惯和方法的决心，这是对英语教材质量的一个挑战。英语教材是否真的体现了新课改的核心理念—“为了每个学生的发展”？对此，教材的使用者和价值主体—学生最有发言权。因此，有必要对:“从学生的视角出发，广州版牛津初中英语教材的质量如何？”这一问题进行探讨。本研究借鉴国内先进教材评价理论，以学生“对教材的喜好程度、教材对学习的帮助、教材的难易程度以及学生的行为意向”四个因素作为问卷调查的维度，了解学生对教材的总体看法。然后，根据问卷调查的结果，找出教材可能存在的问题，进而通过跟踪访谈找出问题背后的原因，最后结合教材相关文本的分析，找出教材真正存在的质量问题。 通过对学生进行问卷和访谈调查，再结合文本进行分析后发现:广州版牛津初中英语教材整体设置科学、合理，符合学生的学习过程和发展水平，但在学生学习兴趣的培养上还有很大的提升空间，研究者据此提出了一定意见和建议，教材存在的具体问题将在每个模块的分析中呈现。