【摘 要】
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20世纪50年代,英国日常语言分析哲学家Austin提出了著名的言语行为理论。随后,他的学生Searle对该理论进行了进一步的修正和补充。由此,人们进一步认识到语言不仅能描述丰富多彩的客观世界,还可以在说话的同时实施行为,如进行询问、发出指令、提出请求等。自言语行为理论提出以来,指令类言语行为中的建议言语行为就受到了国内外不少学者的极大关注。在前人研究成果的基础上,本文从言语行为理论的视角出发,以
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20世纪50年代,英国日常语言分析哲学家Austin提出了著名的言语行为理论。随后,他的学生Searle对该理论进行了进一步的修正和补充。由此,人们进一步认识到语言不仅能描述丰富多彩的客观世界,还可以在说话的同时实施行为,如进行询问、发出指令、提出请求等。
自言语行为理论提出以来,指令类言语行为中的建议言语行为就受到了国内外不少学者的极大关注。在前人研究成果的基础上,本文从言语行为理论的视角出发,以定性和定量研究为主,通过问卷调查、采访记录和观察的方法,以6-8岁孩子的学习为话题,围绕父母如何给孩子提建议进行展开。研究内容包括建议类型、词汇特点、句式特点和语用策略,并提出亲子建议中的其他建议策略。期望这些研究成果能对亲子建议言语行为的相关研究提供一些指导,并为父母给孩子提供有效建议提供一定的帮助。
本文共分为五章。第一章是对本文的简要介绍,介绍了选题缘由、研究问题和目的、研究意义和文章构架等。第二章回顾了言语行为理论的相关研究,在分析前人对建议的定义和分类的基础上给出了本文对亲子建议的定义,并回顾了现有研究在建议策略方面的成果。第三章分别从受试者、数据来源、数据的分析方法和过程四个方面介绍了本研究的研究方法。第四章分别从建议的类型、词汇特点、句法特点和语用策略四个方面阐述了此次研究的结果。在最后一章中,作者对此次亲子建议言语行为的研究进行了相关总结,提出了在本研究过程中找到的其它发现,分析了本文的局限性,并为以后的研究提出相关建议。
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