高校外语教师自我认知与专业发展的关系研究

• 作 者: 桑红艳
• 机 构: 重庆交通大学
• 出 处: 重庆交通大学
• 发表日期: 2021年01期
• 关键词: 高等院校

外语教师的专业发展是高水平外语教师队伍建设的重中之重，事关国家与社会的和谐发展。自我认知是自我意识的认知部分，对个体行为起着重要的作用。然而，先前的研究鲜有深入探讨高校外语教师的自我认知，及其与专业发展的关系。
　　本文以高校外语教师为研究对象，依据社会心理学自我认知、教师专业发展等相关理论，综合运用文献研究法、调查研究法和统计分析法等方法进行研究，旨在探究高校外语教师的自我认知与专业发展的关系研究。具体的研究问题如下：
　　（1）中国高校外语教师具有怎样的自我认知？
　　（2）中国高校外语教师的专业发展状况如何？
　　（3）中国高校外语教师自我认知与专业发展具有怎样的关系？
　　本研究首先使用SPSS25.0的简单相关分析，验证高校外语教师自我认知与专业发展各因素间的正相关关系；其次通过典型相关分析，对两者之间的内在关系进行分析，探讨原始变量对典型变量的影响程度和方向，及其两个变量整体间的关系。再次通过回归分析对模型进行检验。最后，通过质性研究，对高校外语教师自我认知、专业发展目前存在问题及原因进行阐释。
　　通过调查研究发现，（1）中国高校外语教师自我认知较为清晰；（2）整体上中国高校外语教师专业发展处于较高水平；（3）中国高校外语教师的自我认知与专业发展成正相关关系。
　　本研究发现与成果将为高校外语教师专业发展的提高提供借鉴，为高水平专业素质的外语教师队伍的管理提供些许参考依据。