【摘 要】
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干部培训，事关干部队伍建设，事关民族复兴大业，一直是党中央高度重视的工作。随着方式方法的不断创新，教育培训的效率逐步增强。现场教学是干部培训的主要教学形式之一，其地位得到了广泛认同。进一步创新干部培训现场教学模式，加强其针对性，提高实效性，是对新时代干部培训工作提出的重要目标。 本研究尝试将基于问题学习和项目学习的教学法应用到干部培训现场教学的教学实践中去，探索具体应用的案例，并对其实施效果进行
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干部培训，事关干部队伍建设，事关民族复兴大业，一直是党中央高度重视的工作。随着方式方法的不断创新，教育培训的效率逐步增强。现场教学是干部培训的主要教学形式之一，其地位得到了广泛认同。进一步创新干部培训现场教学模式，加强其针对性，提高实效性，是对新时代干部培训工作提出的重要目标。
本研究尝试将基于问题学习和项目学习的教学法应用到干部培训现场教学的教学实践中去，探索具体应用的案例，并对其实施效果进行评价。旨在回答以下三个问题：（1）现场教学联合问题学习和项目学习法，应用到干部培训现场教学中教学计划应该怎样进行设计？（2）具体的组织实施过程是怎么样的？（3）这种应用是否可以达到优化现场教学效果的目的？
本研究依托S干部培训中心组建的部分干部培训班，以其中30名学员作为研究对象，设计并实施现场教学。以问卷、访谈等形式收集数据，分析结果后检验现场教学的实效。首先，创新性地将问题学习和项目学习法耦合，融合进干部培训现场教学的设计中。其次，现场教学中的实施流程，包括现场教学（即教学过程）和课后任务两个部分。现场教学（即教学过程）是由基本问题为引导，衍生出单元问题和下设的内容问题，其中由3到5个不同时长的教学活动串联起来，课后任务包括15分钟的结对共享、45分钟的研讨交流和培训日志三部分的内容。
最后，研究发现：这种实践可以在一定程度上提高干部培训的效率和质量，具体表现在激发了学员的学习兴趣，调动了学员的学习积极性，提高了学员的参与度，有利于学员对培训内容的掌握。本研究对于创新干部培训现场教学的实践具有一定的参考与借鉴价值。
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